认识钟表
教学内容：青岛版一年级下册第二单元认识整时、半时。
教学目标：1、在现实生活情境中初步认识钟表，能正确认、读、拨、写整时。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力和动手能力。
3、建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重难点：知道认整时、半时的方法。
教学准备：课件、每人一个学具表、练习本。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1、猜一猜。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜看，它是谁？
有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（钟表）
2、引入课题。
师：真聪明！这么快就才出来了。那你知道钟表有什么作用？
生：钟表叫我们什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候学习……
师：是呀，钟表叫我们什么时间做什么事情，让我们遵守时间和珍惜时间，既然钟表对我们的生活和学习有这么重要的作用，你想不想认识它？好，这节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
二、**新知。
1、认识钟面。
师：现在请小朋友仔细观察这个钟面，从钟面上你都发现了什么，钟表兄弟的身上都藏着哪些秘密？
生1：有12个数字，它们把钟面分成了12个大格。
师：哦！你观察的真仔细。
生2：有3个针，它们的长短不一样。
生3：每个大格中间有许多小的刻度线。
师：小朋友的眼睛可真亮呀！钟面上的部件都被大家找出来了！
请同学们看这个钟面，在钟面上有一根细细的、红红的、最长的针叫秒针，这节课我们要先委屈一下秒针弟弟，先不研究它，只研究带有其它的两根针的钟表。好，我们继续看，在这个钟面上，有一根细细的长长的针，它叫分针（板书分针：细、长，并问分针长的什么样？
）在钟面上，还有一根粗粗的、短短的针，它叫时针（板书：时针：粗、短，并问时针长的什么样？
）找几个学生到前面来指一指，哪个是分针，哪个是时针？
师：真棒！刚才有同学还提到钟面上有多少个数字？
我们一块来数一数这12个数字……12。钟面上的这12个数字就是这样分布的，12在钟面的哪个地方？（最上面）6呢？
（最下面）3呢？（最右面）9呢？（最左面）
师：很好！那钟面上的这12个数字把钟面分成了多少个大格呢？我们一块来数一数，对了，有12个大格。
师：现在请同学们伸出你的小手，跟着钟面上指针的转动一起转动，真棒！钟面上的指针就是这样（比划）转动的，像这样顺着数字从1到12一圈一圈的转动，我们就叫它顺时针转动。
好，现在请同学们闭上眼睛，想一想钟面上的指针是怎么转动的，可以边想边用你的小手比划一下。真好，来同学们睁开眼睛。
2、认识整时。
1）初认整时：小明的一上午。
师：今天老师给大家请来了一位新朋友，你想不想和它交朋友？好，那可要瞪大眼睛，仔细观察哦！
第一幅图：师：小明是位非常珍惜时间的孩子，瞧，这就是小明早晨穿衣服的时间，你知道是什么时间吗？
生：早晨7点。
师：咦！看来你已经认识时间了，只是呀，在我们日常生活中常说的几点，在数学里，我们要把它称为几时。
那在这里我们就应该说，小明早上7时在穿衣服。7时我们可以用文字这样表示（板书：6时）
师：那谁能再来说一说？
生：小明早上7时在穿衣服。
师：真好！你怎么看出是7时的？
生：因为它的分针指着12，时针指着7.
师：哦！你是说当分针指着12的时候，时针指着7，它就是7时。真棒！
师：谁能把他的这种方法再来说一说？找几名学生多说说。
师：7时还有一种写法，（板书：7：00）
第二幅图：师：接下来小明做了哪些事情呢？瞧，你知道小明是几时坐在教室里上课的吗？
生：8时。师：你怎么看出是8时的？
生：因为它的分针指着12，时针指着8.
师：哦！你是说当分针指着12的时候，时针指着8，它就是8时。
师：谁还能像他这样把这种认8时的方法说一说？
师：真棒！第三幅图：
师：小明吃午饭的时间是几时？
生：12时。
师：你怎么看出是12时的？(板书：12时)
第四幅图：师：小明下午几时放学回家？
生：5时。师：同位互相说说是怎么知道的。
第五幅图：师：小明几时**睡觉？为什么？一起告诉老师。
生：8时。2）总结认整时的方法。
师：我们一块来观察刚才的四幅图上的四个钟表的时间，仔细观察这些钟表的分针都有什么相同的地方？
生：分针都指着12
师：真聪明！你的眼睛真亮！分针都指着12表示什么意思呢？
生：是整时。
师：真棒！这里分针都指着12，就表示现在的时间是整时。
师：那刚才有同学说当分针指着12，时针指着6是（6时），时针指着7是（7时），时针指着8是（8时），时针指着12是（12时）。那谁能试着用一句话说说我们是怎么认整时的？
生：当分针指着12的时候，时针指着几就是几时。
师：真棒！谁还能再来说一说？找几生说一说。
师：像刚才咱们一块学习的6时、7时、8时、12时，我们都可以叫它整时。（板书：整时）
3）师：咦！同学们，这两个钟表显示的怎么都是8时，明明一会在读书一会又在睡觉呢？谁能解释一下？
生：一个是上午8时，一个是晚上8时。
师：哦！原来是这样呀！你真是太聪明了！那同学们一天有几个8时呀？（两个）
师：看来，以后我们在说时间的时候，还得在时间的前面加上上午、下午还是晚上，这样就不容易混淆了，对不对？真棒！
4）整时的巩固。
认钟。师：老师这里有一个钟表，谁能快速的说出它是几时？
生：1时。师：你怎么知道它是1时？
生：……师：1时的时候你都在做什么？
接下来同样的方法认3时、8时。
拨钟。a.师说生拨。
师：真棒！现在我们来动手拨一拨，老师说时间，你来拨时间好吗？好，现在请小朋友准备好学具表，听清楚，咱们从中间分开，北边的同学拨4时，南边的同学拨5时。好，开始！
展示：师分别找南边和北边的一名同学拿着钟表到前面说说自己是怎么拨的4时、5时，师投影。并询问4时、5时的时候小朋友都在做什么？
b.拨自己喜欢的整时。
师：现在请你自己拨一个你最喜欢的整时，并和同位说说这个时刻你在做什么？
汇报：师：哪位同学来说说你拨的是哪个时刻？这个时刻你在做什么？
生：我拨的是晚上7时，这个时刻我正在看电视。
师：哦！说的很好，那你是怎么拨的7时？
生：分针指着12，时针指着7.
师投影展示生的作品）
3、认识半时。
1）师：老师手里的这个钟表的指针走啊走啊，成了现在这样（分针指着8，时针指过了5），你知道是什么时间吗？
生1: 5点半。
师：如果真的是五点半的话，在数学上我们叫做5时半。还有不同意见吗？
生2: 6时半。
师：意见出现分歧了，那到底是5时半还是6时半呢？
生3：是5时半，因为时针指过了5，还不到6，所以是5时半不是6时半。
师：孩子，你真棒！对，当分针指着6，时针指过了5，就是5时半。谁能像老师这样说说？
生………2）师：同学们说得很好。那老师要考考你们，仔细看看这几个钟面是什么时间呢？并说说你的理由。
课件出示：10时半，7时半，9时半。
生：……三、练习。
1、连一连。
师：这几个钟面是什么时间呢？你能连对吗？
生：……2、想一想：过一小时是几时？
师：接下来这个练习可有点难度了，看这几个钟面上的时间，再过一小时是几时呢？
生：……四、课结。
师：同学们，你们知道吗？时针不停的转动，时间也就悄悄的溜走了，而且再也不会回来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且珍惜时间的好孩子。好不好？
师：那这节课你都和谁交了好朋友？学到了哪些本领？
生1：学会了认整时。
生2：珍惜时间。
师：是呀，我们今天学到了许多钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人！
教学反思：感觉自己的路还很长，离优秀数学老师的距离还很远很远，还需要继续努力，不断钻研，不断实践，不断反思，不断摸索。
在这节课中，我认为自己上的时间分配还不是很合理，当然重点环节应该重点处理，但在有些不必要的环节还是浪费了不少时间，比如开始部分，叫了许多同学回答简单的问题，完全可以一带而过的。又如，在总结认整时的方法时，我问的不是很合理，致使学生云里雾里，摸不着头脑，浪费了时间，回来反思的时候我觉得完全可以有许多其它不同的问法的，以后在这样的细节方面还得多注意。而课堂最后的部分，显得就有点仓促了。
以后还得在细节方面多下功夫。
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精品资料欢迎 时间 2019年11月日地点 犍为县新城小学。教学内容 小学数学一年级上册第七单元84 87页认识钟表执教 李娟娟教学目标 1 结合生活经验认识钟面，学会看整时。2 建立时间观念，培养学生养成遵守时间 珍惜时间的良好生活 学习习。惯。3 培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己...
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