《认识钟表》教学反思
上完本课，使自己有很大的收获，也使自己深深地意识到了在教学中运用多种**的优越性。现就本节课的多种**的使用情况，谈一谈自己的看法。
多**课件的运用，直观形象，清楚醒目。在本节课的教学中，多处运用多多**课件，使教学收到了较好的效果。多**课件直观形象，清楚醒目，学生比较感兴趣。
1、课件演示，学生了解钟面。
学生在平时的日常生活中都看到过钟表，但可能很少有学生会注意到钟面上都有什么。为了让学生能够在本节课中对钟面有个透彻地了解，因此，利用课件出示一个钟面，让学生仔细观察，谈一谈自己的发现。当学生谈到钟面上有12个数字时，课件中钟面上的这12个数字便闪烁，同时变成红色，这样，既肯定了学生的发现是准确的，又能够帮助学生记忆，起到了强化的作用。
在当学生谈到钟面上有两根针，短针是时针，长针是分针时，相应的针就会闪烁，同时伴有画外音：“我的身体短，叫时针。”“我的身体长，叫分针。
”学生对画外音感到非常新鲜，兴趣很浓。直观形象的钟面配上好听的声音，就会吸引着学生去发现，去学习，也使学生对钟面的认识比较到位。
2、 课件演示，学生会看整时。
教师利用课件，出示三个钟面，上面表示的分别是8时、11时、7时这三个整时时刻，让学生仔细观察这三个整时时刻，说一说这三个钟面上的分针都指着谁。学生很快得出整时时刻分针都指着12这个结论，这时，课件演示三个钟面上的分针同时闪烁，同时变红，这样，既验证了学生的发现，有使学生明确了钟面上分针指着12，时针指着几就是几时，学会了观察整时时刻。
3、 课件演示，学生认读电子时刻。
日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，另一种是像闹钟一样的电子表。在学生会看钟表后，我又利用课件出示了几块电子表，上面显示有整时时刻。
这几块电子表外观好看漂亮，上面的电子时刻也清晰明了，便于学生观察、认读。
总之，在本节课的教学中，正是因为我运用了多种**，才使教学收到了好的效果；正是因为我运用了多种**，才使课堂结构很顺畅；正是因为我运用了多种**，才使自己在课堂上感觉很轻松；正是因为我运用了多种**，才使学生的心情很愉快，在宽松的氛围中学到知识。
一年级上数学教学反思认识钟表人教
颇具匠心 让课堂生动起来。认识钟表 教学反思。课难免会有收获，从指导老师那，从其他老师那。是的，我体会到学校帮助我们安排师徒结对是多么明智的决定，这对于我们这些新手来说是多么有必要。这次是 认识钟表 认识钟表 是一年级上册的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为...
一年级上数学教学反思认识钟表人教新课标
但是，还存在着很多不足 首先是教师的语言，在内容与内容衔接过渡的语言组织上没有精心设计准备，语言显得过为直接，这样学生就易乏，少闪光眼神的出现。比如在教授完整时进而不如授新知大约几时的时候，我便能够意识到自己语言的仓促性，直接说 下面我们怎么怎么样 这样很明显就欠缺了语言连接的紧密性和连贯性，课后听...
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