《认识钟表》教学反思
上完本课,使自己有很大的收获,也使自己深深地意识到了在教学中运用多种**的优越性。现就本节课的多种**的使用情况,谈一谈自己的看法。
多**课件的运用,直观形象,清楚醒目。在本节课的教学中,多处运用多多**课件,使教学收到了较好的效果。多**课件直观形象,清楚醒目,学生比较感兴趣。
1、课件演示,学生了解钟面。
学生在平时的日常生活中都看到过钟表,但可能很少有学生会注意到钟面上都有什么。为了让学生能够在本节课中对钟面有个透彻地了解,因此,利用课件出示一个钟面,让学生仔细观察,谈一谈自己的发现。当学生谈到钟面上有12个数字时,课件中钟面上的这12个数字便闪烁,同时变成红色,这样,既肯定了学生的发现是准确的,又能够帮助学生记忆,起到了强化的作用。
在当学生谈到钟面上有两根针,短针是时针,长针是分针时,相应的针就会闪烁,同时伴有画外音:“我的身体短,叫时针。”“我的身体长,叫分针。
”学生对画外音感到非常新鲜,兴趣很浓。直观形象的钟面配上好听的声音,就会吸引着学生去发现,去学习,也使学生对钟面的认识比较到位。
2、 课件演示,学生会看整时。
教师利用课件,出示三个钟面,上面表示的分别是8时、11时、7时这三个整时时刻,让学生仔细观察这三个整时时刻,说一说这三个钟面上的分针都指着谁。学生很快得出整时时刻分针都指着12这个结论,这时,课件演示三个钟面上的分针同时闪烁,同时变红,这样,既验证了学生的发现,有使学生明确了钟面上分针指着12,时针指着几就是几时,学会了观察整时时刻。
3、 课件演示,学生认读电子时刻。
日常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,另一种是像闹钟一样的电子表。在学生会看钟表后,我又利用课件出示了几块电子表,上面显示有整时时刻。
这几块电子表外观好看漂亮,上面的电子时刻也清晰明了,便于学生观察、认读。
总之,在本节课的教学中,正是因为我运用了多种**,才使教学收到了好的效果;正是因为我运用了多种**,才使课堂结构很顺畅;正是因为我运用了多种**,才使自己在课堂上感觉很轻松;正是因为我运用了多种**,才使学生的心情很愉快,在宽松的氛围中学到知识。
一年级上数学教学反思认识钟表人教
颇具匠心 让课堂生动起来。认识钟表 教学反思。课难免会有收获,从指导老师那,从其他老师那。是的,我体会到学校帮助我们安排师徒结对是多么明智的决定,这对于我们这些新手来说是多么有必要。这次是 认识钟表 认识钟表 是一年级上册的内容,这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为...
一年级上数学教学反思认识钟表人教新课标
但是,还存在着很多不足 首先是教师的语言,在内容与内容衔接过渡的语言组织上没有精心设计准备,语言显得过为直接,这样学生就易乏,少闪光眼神的出现。比如在教授完整时进而不如授新知大约几时的时候,我便能够意识到自己语言的仓促性,直接说 下面我们怎么怎么样 这样很明显就欠缺了语言连接的紧密性和连贯性,课后听...
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