教材分析。本课以“小明的一天”为背景，采用***的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
学情分析。一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主**，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，同时培养学生合理安排时间的良好习惯。
教学目标。1.知识与技能：
初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分时针与分针。借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。
2.过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和**合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。
教学重点和难点。
教学重点：能准确认读钟表上的整时和半时。
教学难点：正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。
教学流程示意。
一、创设情境，激趣导入。
1.听儿歌，猜谜语。
2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？
二、探索新知。
1.认识钟面。
2．认读整时、半时。
3．区分整时、半时。
三、巩固拓展。
1．说一说：书91页第1题。
2．连一连：书91页第2题。
3．游戏：我说你拨。
四、小结归纳。
一年级上《认识钟表》
认识钟表 教学设计。杨道琴。教学内容 苏教版小学数学第一册教科书第84 85页的例题 试一试 以及 想想做做 第1 7题。教学目标 1 使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针 长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。2 使学生在观察 操作 概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初...
一年级认识钟表教研课教案
认识钟表。长沙市雨花区五一小学何文烨。教学目标 1.通过创设生活情景，让学生学会认识整时 会认 读 写整时。3.帮助学生建立时间观念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯 4.培养学生的观察能力 教学重点 认识钟面，能区分钟面上的时针和分针。教学难点 会认 读 写整时，学会用两种方法表示时间。教学具准备 ...
一年级上数学教学反思认识钟表人教
颇具匠心 让课堂生动起来。认识钟表 教学反思。课难免会有收获，从指导老师那，从其他老师那。是的，我体会到学校帮助我们安排师徒结对是多么明智的决定，这对于我们这些新手来说是多么有必要。这次是 认识钟表 认识钟表 是一年级上册的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为...