传授内容：人教版义务教诲课程标准实验教科书《数学》一年级上册《分类》第二课时。
传授目标：知识与技术：
能够选择不同的标准对物体举行分类，培育学生查看、鉴别和语言表达能力。
历程与要领：
在分类历程中体验分类终于在不同分类标准下的多样性，学会探索选择不同标准举行分类的要领，感受分类在生活中的用途。
情绪、态度与代价观：
培育学生自主探索意识及优良的学习、生活习惯。
教具准备。**。
传授重难点。
能够选择不同的标准对物体举行分类。
传授历程：一、创设情形，导入新课。
同砚们，在我校少先队组织的“绿野行踪“中，我们一年级有五名学生获奖，你想知道他们是谁吗？本日老师把他们请来了。出示**。
你能用学过的知识给他们分组吗？
二、**新知：
1、全班同砚认真查看，独立思考。
2、小组交流分法。
学生可能有三种分法。：
:按性别分，男生一组，女生一组。
:按是否是少先队员分，少先队员一组，非少先队员一组。
:按获奖证书分，那小证书的一组，那奖状的一组。
3、各小组汇报。老师让小组说一说是怎样分的，按什么分的。
4、老师小结：为了明白明白的把分类的终于表示出来，我们可以从左到右给他们编上序号分法如下：
1）、按性别分：
2）按是否是少先队员分：
3）按获奖证书分：
师：分类的标准这么多，你喜欢哪一种就用哪一种。
三、实践应用。
1、基本练习。
想一想：怎样分？
2、进步练习。
这些物品应放在**？请连一连。
你能想出几种分法？
3、拓展练习。
现在你觉得自己的书包怎么样？请同砚们整理一下自己的书包。
四、讲堂小结：
你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？谁表现得好？
板书设计：分类。
1）、按性别分：
分类标准不同。
2）按是否是少先队员分：
3）按获奖证书分：教。后。
反。思：
分类》这节课的主要传授目标是使学生履历按自己确定的标准对事物举行分类的历程，体验分类的终于在不同标准下的多样性。在设计传授环节时，我觉得要表现出分类的多样性，议决师生之间，生生之间的交流是最好的办法。因此，传授历程中我充分的引导学生说出自己的分类要领，以便能使更多的学生发觉分类原来是可以这样的。
但在交流时，老师的注意力只集结在发言的学生身上，个别学生没事干，自然也就不认真听了，学生缺乏交流的意识，缺乏优良的学习习惯。
针对这些环境，我想，在通常的传授中西席给学生树立一种意识，每个别既是听众，又是小评委，听后要说出自己的见解，这样学生之间就会形成互动**流；别的，西席要在通常的传授活动中，多给学生创造交流的机会，从而培育学生的交流意识，养成优良的听的习惯。
一年级上数学教案《分类》 不同标准 人教版
四 课堂小结 你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？谁表现得好？板书设计 分类 1 按性别分分类标准不同。2 按是否是少先队员分 3 按获奖证书分 教后反思 分类 这节课的主要教学目标是使学生经历按自己确定的标准对事物进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。在设计教学环节时，我觉得要...
一年级上数学教案分类冀教版
教学目的 1 阅历按自己确定的规范对平面图形停止分类的进程，体验分类的结果在不同规范下的多样性。2 会按不同的规范对熟习的事物停止分类。3 引导先生从不同角度观察和思索效果。教学重难点 重点 了解分类的含义。难点 体验分类的结果在同一规范下的分歧性。教学进程 导入 情形导入。1 把自己的玩具分类并说...
一年级上数学教案分类冀教版四
分类教学目标 1 初步理解分类的意义，知道分类需要按照一定的标准，能正确按标准分类。2 通过分一分 看一看培养学生的操作能力 观察能力 判断能力 语言表达能力。3 培养学生个性发展及学习的自信心和积极性。教学重难点 教学重点 学会对物体进行分类的方法。教学难点 同一事物可以按不同标准进行分类，分类结...