教学目的：1．阅历按自己确定的规范对平面图形停止分类的进程，体验分类的结果在不同规范下的多样性。
2．会按不同的规范对熟习的事物停止分类。
3．引导先生从不同角度观察和思索效果。
教学重难点：
重点：了解分类的含义。
难点：体验分类的结果在同一规范下的分歧性。
教学进程：导入】情形导入。
1、把自己的玩具分类并说出你是按什么规范分类的。
2、课本56页情境图，细心观察图中的玩具是怎样摆放的。
3、课本56页〝分一分〞，你想怎样分？小组讨论，交流，汇报。
活动】自主探求。
1、小组内先交流自己的玩具怎样分，然后小组汇报。
2、课本56页情境图，给先生充足的时间停止交流。
小组汇报：最下面一层放着毛绒玩具。
中间一层是各种玩具枪。
最下面放的是玩具车。
在充沛交流的基础上，教员指出卡片是把同一类玩具放在一同了，然后讨论一下这样摆放物品的益处。
先生交流：这样放玩具很划一，也很美观。
假设乱放玩具，找起来会很费事。这样分着摆，拿玩具的时分会很方便。
师：分类摆放物品有这么多的益处，希望同窗们在生活中也能像丫丫一样，有条理地整理、摆放日常用品，养成好习气。
页分一分，小组内先说说这些物品有什么作用，然后再交流分类。
小组汇报：数学书是学习时用的；
饼干是吃的食品；
裙子是穿的衣服；
教员提出按用途分类的要求，让小组协作完成。
小组协作分类。教员在小组中巡视，对有困难的先生停止一般指点。
3．交流各组分的进程和结果。说一说是怎样分的，组内同窗们的意见是怎样一致的。
师：哪个小组情愿引见一下你们组是怎样分的？
先生边演示边汇报本小组的做法和分类的结果。教员可适时提问。
4．总结分的结果，让先生了解各类物品的称号。
师：分的进程中，你们组的同窗有不赞同见吗？怎样一致看法的？
假设有的想把苹果独自分红水果类，教员可组织讨论使先生明白：水果也属于食品，所以可以把苹果放在食品这一大类里。先生说，教员板书物品。
分类结果：数学书、铅笔、文具盒。
饼干、苹果、面包、冰淇淋。
帽子、裙子、衬衫。
师：同窗们把这些物品都整理好了，我们给每一类物品起个名字吧。
师生一同交流。
练习】课堂练习。
1．练一练第1题，按腿数分一分。
1〕让先生观察图上的小植物，提出〝按腿数分一分〞的要求，让先生入手分一分学具，再交流分的结果。
小组汇报分类结果：
两条腿：白鹅、喜鹊、啄木鸟、
四条腿：青蛙、乌龟、小兔、
六条腿：蜜蜂、知了、蚂蚱。
2〕教员提出这些植物还可以怎样分的效果，让先生讨论。要给先生充沛的宣布不同想法的时机。
师：除了按植物的腿数分以外，还可以怎样分？
能够会说出以下意见：
按有无翅膀分类：
有翅膀的：白鹅、喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱、
没有翅膀：青蛙、乌龟、小兔、
按能不能飞分类：
能飞的：喜鹊、啄木鸟、蜜蜂、知了、蚂蚱、
不能飞：白鹅、青蛙、乌龟、小兔、
按能不能给人的生活带来益奖励类：
对人类有益：白鹅、喜鹊、啄木鸟、青蛙、乌龟、小兔、蜜蜂、
益虫：知了、蚂蚱、
2．练一练第2题，看清要求后，先生判别并涂色。
3．练一练第3题。先让先生仔细观察每一组中的物品，找出不是同一类的，并说出自己判别的理由。
先生能够会做以下判别：
第一组：碗，属于餐具，不是吃的。
第二组：树，属于植物，不是植物。
第三组：马，属于植物，不是车。
第四组：小刀，太尖利，容易伤人，不能做玩具。
作业】课外作业。
课本练一练习题。
作业】课外延伸。
师：明天我们学习了分类，回家后请你做一次小主人、小帮手，把自己的卧室整理一下，或帮家长整理自己的家。置信你们在休息中一定会有很大的收获。
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