顺序。教学内容：教材22—23页。教学目标：知识与技能：
会用10以内的数表示事物的顺序。过程与方法：
通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。
情感态度与价值观：
通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。
教学准备：教学课件或挂图。教学过程：教师活动。
今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10张扑克牌。（2）你看到了什么？
学生交流汇报：看到1—10的十个数字。你能排列这些数字吗？把你的做法说给大家听听。学生交流汇报：
由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……你发现了什么？
交流汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在**比较合适？为什么？
学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大……摆好后读一读。
出示球的情境图。你们看到了什么？
学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？
学生观察、交流汇报：
看到气球、篮球、排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……
按由小到大或由大到号排列排第3……完成练一练第2题。
完成练一练第3题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？学生交流汇报；
可以把最多的编为1号，也可以把最少的编为1号……让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为他们排序。（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）
学生交流汇报（可以按年龄、高矮……）
冀教版一年级上册数学教案
冀教版一年级上册数学教案第一单元。第一章比较。教学要求。知识与技能 使学生了解 同样多 多些 少些 高 矮 长 短 大 小 和 轻 重 的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法 通过 做游戏 讨论 交流 等方式，使学生初步了解比较...
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