（1）学生进行观察。
老师准备了一把直尺，因为直尺很长，所以老师只取了前面的一部分，同学们认真观察直尺上的数字，你发现了什么？把你的发现说给大家听一听。
生：发现了……
师：原来直尺上也有0，我们看看0在那儿呢？生：0在1的前面。
师：你们还发现了什么？
生：这些数字，是按顺序排的。
师：0在最前面，在第一个刻度线上表示起点。直尺上从0开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离0也就越远。
0在1的前面说明0比1还小，师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了直尺上的哪个数字，这个物体的长度就是多少。这个数字越大，表示这个东西的长度也就越大。
填一填：排一排这几个数字排队。
从小到大，或从大到小）
师：生活中有哪些0表示起点的事例？（跳远、跑步）
你们太能干了，0神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？ （车牌号、门牌号等）
4、教学书写“0”
师：我们已经认识了0，你觉得“0”像什么呢？
生：象鸡蛋（皮球）
老师也编了一首儿歌，便于大家记忆0，（利用取消蒙层功能出示）“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0 ，封口之处是关键”。
师：同学们记住0是怎么写的了吗？拿出你的小手，跟着老师一起写（1）先在空中上写（2）在黑板上用笔工具写，其他同学在书上29页田字格中写，老师用助手拍照上传展示。
（展示过程中强调书写“0”应该注意什么？）
练习：填一填）小猫钓鱼，要准确的填对石块上的数字才能过去。
数一数）猜一猜）
全课小结。1. 今天我们又认识了一个好朋友0，0表示一个也没有，还表示起点。
师：“0”还有很多的奥秘，老师希望同学们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？
板书：没有起点。
一年级上册数学教案0的认识人教新课标 2019秋
0 的认识 教学设计。教学内容 义教课程标准 人教版 小学数学一年级上册第29页，做一做 及第30页 题。教材分析 学习0的认识，教材采取了认数 写数相结合的编排方式，分二次活动进行。第一次活动是从小猴子吃桃子引入0的认识，让学生知道 一个也没有 用0表示，0和 一样也是一个数 并且通过观察直尺图，...
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