10的认识。
教学目标：
1.能正确地数出数量是10的物体个数，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
2.指导正确写10,培养学生良好的书写习惯。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生与人合作的意识。
教学重、难点：10的组成，正确书写。
教学准备：纸蘑菇、数字牌、动物头饰……
教学流程：
一、课前准备
师：每个同学的桌面上都有一个头饰，看看是谁？喜欢吗？(生拿着头饰欣赏。)
师：那就戴上吧。(师戴一个松鼠的头饰。)大家看看我是谁？(松鼠。)叫我什么呢？(松鼠老师。)
师：你们真有礼貌。我们都戴上了漂亮的头饰。
今天啊，老师要带你们到森林公园和小动物们一起游玩，高兴吗？森林公园离我们很远很远 ,我们要乘坐小火车，每组右边第一个小朋友当火车头，请小朋友快快上车。
1.口算。
师：准备好，开车。“小火车呜呜开，动动脑筋算一算。”(大屏幕出示口算题。)
2.组成。
师：让我们的小火车继续开。“小火车呜呜开，伸出手指摆一摆。”(1和几组成9,2和几组成7,3和几组成6,4和几组成8。)
二、认识10
1.数10。
师：坐着小火车我们来到了森林公园，看多美啊！(课件出示森林**。)说说都有什么。
生：有花、蘑菇、大树……
师：数一数我们看到的这样的大红花有几朵？(10朵。)这样的大蘑菇有几个？(10个。)又来了很多小动物，仔细观察都有谁。
生：猴子、大象、兔子……
师：一共有几只小动物？我们刚才数了有10朵大红花、10个大蘑菇、10只小动物，这些都可以用10来表示。
今天我们要和森林小学里的小动物一起学习10的认识。(板书：10,生齐读。
)师：小动物要去采蘑菇，你们想去吗？(想。
)好，那么每个小朋友采10个蘑菇。(小朋友下地采蘑菇。)下面把采来的蘑菇摆一摆、数一数。
每人采了几个蘑菇？(10个。)把蘑菇放在一起，仔细观察你能在我们周围找到哪些物体个数可以用10来表示呢？
生：10把椅子、10个小朋友、10张桌子……
2.数序。
师：(出示森林小学)你们看，松鼠老师拿出了计数器，一起数先拨入了几颗珠子。(9颗珠子。
)又拨入了1颗珠子，现在是几颗珠子？(10颗。)10是怎样来的？
(9加1是10。)
师：对了，9加1就是10,那10在直尺上什么位置呢？同学们把直尺拿出来找一找，10在什么位置？
生：9的后面。
师：现在我们来玩个数字排队游戏，想玩吗？请大家把椅子上的数字牌戴上，看看自己是几？
举起来让自己组其他小朋友看一看。卡片上是1的小朋友站起来不要动，其他小朋友按从1到10的顺序重新坐好，比一比，哪一组坐得最快，互相看看坐得对不对，我们一起从1数到10,再从10数到1。
师：下面哪个小组愿意到前面来玩这个游戏？(选一个小组)你们组卡片上是的小朋友到前面来，其他小朋友按从1到10的顺序站成一排，看谁站得快……
3.比较大小。
师：(课件出示森林小学。)看，松鼠老师要考考大家，这是几？(10)这是几？(9)想一想10和9谁大谁小？请同学们打开书65页，把答案填在书上。
(教师巡视。)
师：小组同学互相看一看，做的对不对，我们一起读一读。
生：9小于10,10大于9。
三、10的组成
1.摆蘑菇。
师：大家看小白兔被什么题难住了，急得汗都出来了。原来松鼠老师让它把采来的蘑菇分成两堆，看有几种分法，大家能帮它分一分吗？注意小朋友在小组内尽量把不同的分法都摆出来。
(生动手分蘑菇……)
生汇报10的组成：10可以分成1和可以分成2和8……
师：老师按照这样的顺序写出来，有什么好处呢？
生：容易记，不容易丢……
师：是啊，让我们再按顺序读一读。
2.10的组成游戏：拍皮球。
师：(找一名学生。)看我们是怎样玩的。我拍3下你再拍，和我拍的组成10。(师生共同玩。)
(各个小组自由组合玩拍球游戏。)
四、写数 师：我们跟小动物们做了这么多游戏，认识了10,可10怎么写呢？请打开书在田字格中写一写10。
(师在实物投影上展示学生写的10。)
五、小结 师：今天你都有什么收获呢？
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