《1～5的认识》教案设计。
一、教学目标：
1.认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2.培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。二、教学重点：
经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。三、教学难点：
掌握1～5的读写，初步建立数感。四、课时安排：1课时。
五、课前准备：
教师准备ppt课件1～5的数字卡片课堂活动卡计数器学生准备1～5的数字卡片学具盒教学过程⊙激趣导入。
秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹哇！(课件出示教材页的主题图)
观察主题图，你能把主题图的内容编成一个小故事吗？从图中你知道了什么？想到了什么？
设计意图：从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的积极性，用新颖的主题图吸引学生的注意力，激发了他们的学习积极性和主动**的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。
自主合作，**新知(一)数一数。
1．观察教材页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几。
个。2．小组内交流，教师巡视指导。3．学生汇报。
4．教师根据学生的汇报情况将数字卡片1～5贴在黑板上。
设计意图：让学生把自己看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，又能使学生从交流中获得新的信息，培养学生清楚表达的能力。
二)认真观察，自主学习。1．认识1。
1)你看到图中哪些事物是用数1表示的？(学生自由回答)凡是像这样，1个人、1只小狗等都可以用数1表示。(2)还有哪些事物可以用数1表示？
(3)请你从学具盒中拿出1根小棒。2．认识2。
1)图中哪些事物是用数2表示的？(学生自由回答)像这样，2盆米、2只鹅都可以用数2表示。(2)图中还有哪些事物可以用数2表示？
(3)请你从学具盒中拿出2根小棒。3．认识3。
1)你从图中看到了3个什么？(2)还有哪些事物可以用数3表示？
3)请你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。
4．认识。
1)你会用上面的方法来认识4和5吗？同桌之间交流一下。(2)举个例子来证明自己的想法。(3)动手摆一摆，你发现了什么？
设计意图：通过找一找、数一数、摆一摆等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数表示，使学生初步感知抽象出数的过程。然后从抽象的数回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。
通过学生对有关数进行表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得用数学的体验。
三)学习1～5各数的数序。
1．出示计数器，让学生认识计数器，并学习各数的数序。(出示课堂活动卡)2．全班齐读。
正读；反读。
2的前面是几？后面呢？与3相邻的两个数是几和几？与4相邻的两个数是几和几？
小结：1～5各数的排列顺序是。3．师生互动游戏。(1)请你伸出3根手指。(2)请你画出一个正方形。(3)请你从学具盒中拿出5张**。
设计意图：课堂活动卡清楚地展示了数序这一知识点，通过拨一拨，直观形象地展示了添加1颗珠就产生新数的过程，让学生直观感知除了1以外，后一个数都是前一个数添加1得到的，能很容易地从整体上把握1～5各数的顺序。
四)教学写1～5各数。1．指导学生认识田字格。2．指导学生握笔的姿势。3．指导学生书写时应注意的问题。
4．指导学生写每个数的起笔、运笔、落笔。
1)“1”，把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖直的。
2)“2”，把2写在田字格的左半格，从左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
3)“3”，把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写得圆滑些。
4)“4”，把4写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方中间起笔向左下写竖，在中间虚线靠下的位置向右拉平，第二笔是一个略倾斜的竖。
5)“5”，把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到中间虚线时写半圆，注意半圆要写得圆滑些，第二笔是横。
5．教师示范书写。学生在书中描红。
6．知识巧记：“1”像铅笔细又长；“2”像小鸭水中游；“3”像耳朵听声音；“4”像小旗迎风飘；“5”像秤钩称东西。
设计意图：通过教师示范书写，学生书写、描红，使学生掌握每个数字的写法，既规范学生写字，又能使学生感受怎样书写才美观，突破了数字书写这一教学难点。
应用巩固，拓展延伸。
1．联系生活实际，说一说生活中哪些事物可以用1～5各数表示。(1)学生小组内讨论、交流。(2)全班汇报。2．猜一猜。
一个数比1大，这个数可能是几？一个数比5小，这个数可能是几？一个数比2大且比4小，这个数是几？
3．利用手中学具盒中的学具，用你喜欢的图形摆出你喜欢的图案，并在小组内说一说分别用了几个学具。
4．完成教材16页“做一做”1题，指导学生独立完成。
设计意图：通过练习，使学生进一步感受数的顺序及数是从具体事物中抽象出来的，学习数是为了在生活中应用，感受到数与生活的密切联系，从而更热爱学习数学。⊙课堂总结。
这节课你学会了哪些知识？⊙布置作业。
书写各数。
板书设计1～5的认识“1”像铅笔细又长；“2”像小鸭水中游；“3”像耳朵听声音；“4”像小旗迎风飘；“5”像秤钩称东西。
一年级上册数学教案 5 1认识15苏教版
精品资料欢迎 课题教学目的。认数 一 认识1 5 1 学生熟练数出1 5各数，理解每个数的具体含义，会读写1 5。2 看具体图时，能用 表示人或物。3 通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。学生熟练数出1 5各数，会读写 的书写。各种动物 植物 电脑。教材分析。重点难点教具。一 谈话导入新课...
人教版一年级上册数学15的认识教案
学生摆，教师巡视查看。师 再分别用 根小棒摆在 的下面。并与同桌交流你各用了多少根小棒。师 想一想，生活中还有那些物体的个数可以用1 5各数来表示？5的数序。师在计数器上拨1颗珠子，问 老师拨了几颗珠子？用几来表示？生 1,生回答后，教师板书1 师 那再拨动一颗，也就是再添上一颗珠子，那是几颗呢？生...
一年级上册数学教案10的认识
库车县第十三小学教学设计方案年 班 级一 班时间。主备人李洁。学科数学课题10的认识第 课时三知识与技能 1 引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2 学会10维的数数 认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌目握。标过程与方法 培养学生实践能力 观察能力及初步的数...