课题。教学目标。
10的认识。
知识能力情感价值。
课型新授。1、能够正确数出数量是10的物体的个数，会读会写数10。2、能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。
通过摆一摆、看一看、说一说等活动，提高学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点。教学。
1、能够正确数出数量是10的物体的个数，会读会写数10。2、能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。
能用小棒摆10的组成，能填写10的组成。
难点。教学过程。
导入新课。一、复习铺垫。
师生做对口令的游戏，练习2~9的组成。师：我说“1”；我说“2”……二、创设情境。
1、让全体学生起立，****《健康歌》，师生在原位置合着**节奏拍拍手。
2、请学生伸出双手，从左到右依次数一数，一共有多少根手指。3、今天我们就来认识我们的新朋友——10。(板书课题)
新授课。三、**新知。1、活动1。
1)自学第64页第一幅情景图。自学提示：你发现了什么？
在学生汇报有“10”的时候出示点子图，并示意学生用点子表示。(2)同学们观察得非常仔细，真棒！接下来我们要进行一荐非常有趣的活动：摆一摆。
3)谁愿意把你们摆的和大家一起分享一下呢？
学生汇报完后教师小结：我发现同学们还能摆很多的东西。下课以后，你们可以比一比谁摆得更多，摆得更好。
2、活动2：在计数器上拨珠。
同学们谁能够在计数器上拨出数字10？怎么拨？
大家的表现都不错，有这么多的方法拨10，老师真是佩服你们。3、活动3：观察直尺图，学习0~10的顺序和大小。(1)试着读一读直尺上的刻度数。
2)直尺上一共有多少个小段？第9个小段后是第几个小段？
3)谁能找出第10小段？请学生上来指一指第10小段。
4)请同学们顺着数一数0，1，2，3…10，再倒着数10，9，8…0。(5)抢答：10前面的那个数是几？
9后面的那个数是几？(6)10和9谁大谁小？能用你的手势表示出来吗？
7)让学生打开书第65页，在书上○里填上符号，在□里填上数字，填完后读一读“9小于10，10大于9”。
4、活动4：摆小棒，学习10的组成。
1)同学们两个人一个小组，拿出10根小棒，分成两堆，想一想有多少种不同的分法。
2)哪个小组愿意把你们分的结果和大家说一说？
3)设疑：现在老师想请聪明的同学们动动脑筋想一想，按照怎样的顺序来记，才不会漏掉呢？
4)哪个小组想出了好的办法，说出来大家听听啊？
5)现在我们找到了三种排列的顺序，谁能说出它们的排列规律呢？(6)比较一下，这三种方法哪一种最简便呢？
小结：第三种排列方法最简便。在记忆时，只需要记住这5组就行了，由这5组就可以想到另外4组。
7)师生对口令练习10的组成。
8)同学们真不错。现在，请同学们看教材第65页，填出□里的数。5、活动5。
1)请同学们观察老师怎样写数字“10”。(教师在虚线格里范写)(2)提示：写10的时候要占两格，先在左边写“1”，再在右边写“0”。
拓展总结。四、巩固测评。
1、教材第65页“做一做”。2、练习九第1~3题。
要求：独立完成，集体评议，自觉改正错误。
知识归纳。板书设计组长意见领导意见。
组长签名领导签字。
检查日期检查日期。
年月日年月日。
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