第五单元的数数和内容。
教学目标。1、使学生正确地数出以内物体的个数，认识表示的实际意义及序数。
2、掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写。3、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握的组成。
难点：掌握的组成。
教具：主题图，计算器、直尺图、点子图、小棒、鱼图印刷体、练习格。教学过程口令复习。
按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个？你组共有几个小朋友？
教学新知数数：
出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？
你们是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？你们又是怎样数出椅子的数量的？
小结：我们刚才都是按照的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5
多1。接着在请小朋友数一数，下面的人物图和点子图，看分别有多少个？抽学生说出他们的结果，老师根据他们的回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。
请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？
示小棒，看谁数的好，先数6根，再数7根，并分别用6根、7根小棒摆一。
摆，摆出自己所喜欢的图形。
让学生联系生活实际，举出数量是的人或物的例子，指2－4名学生说。
一说。教学7以内数的顺序。
示计数器，请一学生先拨5颗，问，在添一颗是几颗？6在添上几是7。老。
师在演示一遍，学生在数一遍。
示写有0－7的直尺图，指导学生观察，直尺起点从那边开始？用什么数字。
表示？尺子一共有几段？从0到1是几段？7前面有这样的几个一段？
学生独立填空：
比较和7的大小。
示点子图，问，左边有几个点子？中间有几个？右边有几个？各用数字几来。
表示？左边和中间比，哪个大？哪个小？中间与右边比呢？它们可以用什么符号来连接？“＜
交换点子图位置，再比较，现在可用什么符号呢？“＞
引导学生观察，5＜6 6＜7 6＞5 7＞6说明大于号的开口总是对着大。
数。教学基数和序数的含义口述p43的鱼图。
老师总结？6表示6个“6”，也表示第6个的“6”，7也一样。教学的书写教学的组成。
让学生摆6根小棒，分成两堆，有几种分法？怎样分才能既不重复又不漏掉？
生分，师巡视，分得好的给予表扬。
指明说出有不同的分法用同样的方法指导7的组成练习6和7组成。
新课小结：这节课我们一起学习了数字及它们的数法，组成，识了7
以内的顺序的组成，还认识了表示几个和第几个，及的写法，这些内容大家要很好地掌握。
课堂练习作业。
人教版小学一年级上册数学教案
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