第五单元整理和复习一。
课题10以内数的认识和加法的整理和复习。
复习目标。复习重点、难点或关键。
第1课时。1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，10以内数的顺序、组成能正确熟练地书写0—10各数。
2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，和有关10以内的加法。较熟练地口算10以内的加法。使学生更进一步体验。
3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用。
学数学、用数学的乐趣。
数学的乐趣。
教具、学具。
从1到l0数字卡片一套。
每个学生准备一套1—10的数字卡片。
复习过程。个人增减。
一、导入谈话。
师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数的认识和顺序。1、猜一猜。
出示第69页第l题主题图。师：小朋友们看，图上画了些什么？
生：有三个小朋友坐电梯。师：
他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？
生：小男孩住6层，小女孩住8层。②师：你是怎么知道的？
联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
2、完成练习十六第2题。三、复习数的组成和加法。1、数的组成。
师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。
学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。⑤做课本第71页第1题。2、第69页第2题。
师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。
）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。）
问：你能说出得数是……10的加法算式？（学生回答，老师板书。）
1)指导学生横看加法板书表。问：第一行有几道算式？得几？
问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？
师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2,第二行得。
3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？（老师。
边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。）
练习：老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。
2)指导学生竖看加法表。问：第一竖行是加几的？有几道？第二竖行是加几的？有几道？第三行呢？……
师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。（让学生感。
知：一个加数变大，另一个加数不变，得数也变大的规律。）
3)练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。四、课堂总结。
整理和复习。
板。加法表。书。设计。
教学反思。
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