人教版一年级上册语文第五单元识字（一）教材研究。
麒麟区新生小学张大慧。
一、教材分析：
结束了对汉语拼音的教学，本单元师生将共同走进汉字世界，领略中国汉字的奇妙和精湛。本单元的识字教学内容新颖，**并茂，形势灵活多样，有镶嵌一至十个数字的古代歌谣《一去二三里》；有展示汉字演变过程的象形字归类《口耳目》；还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设、用品名称的《在家里》；反映学校体育活动名称的《操场上》。语文园地一中则依据小学生的认知规律，既巩固了汉语拼音，有拓展了识字教学，形势安排合理，趣味性与知识性同时兼顾。
二、学情分析：
学生刚开始学习汉字，教学时要知道学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，**字形和字义之间的联系，从多角度、多渠道中识字，从而提高学生识字的兴趣。
三、单元教学目标。
1、认识本单元52个生字，认识“三点水”、“提手旁”、“火字旁”、“日字旁”“足字旁”“提手旁”六个偏旁。引导学生自己去发现、**字形和字义之间的联系。
2、引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。
3、会写14个生字。掌握“横”、“竖”“撇”“捺”“点”五种基本笔画，能初步了解汉字的造字规律。
四、教学重难点：
1、识字和写字。
2、使学生初步了解象形字字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
3、生活中主动识字，能正确书写所学汉字。
五、教法学法的运用：
本单元将注重创设情景。让学生联系实际，自主识字，写字，朗读课文。在实践中获得知识！
1、激趣识字。创设情景，在家里，在教室，在操场，认识相应事物的名称，让学生对身边事物和活动有一个整体的感知。
2、归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别识字的方法，小组合作学习其他生字。
3、巩固识字，走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4、实践识字。创设情境，将识字与生活结合起来，倡议学生多在生活中识字。
六、教学策略。
一）教给方法，了解汉字特点，轻松识字。
1、《一去二三里》在识字上先让学生自学，再小组讨论交流后整理出仍然没有记住和比较难记的字，由教师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。
2、《操场上》，让学生初步了解形声字字的造字规律，如：“拍”字是左右结构，左形右声。左边的提手旁代表“拍“是一个手的动作，与此类似的还有“打”、“拔”等。
“跳“字右边的”兆“是声旁，左边的足字旁表意。还有“跑”、“踢”等也是如此
3、在《口耳目》一课，要指导学生了解象形的造字方法，并在识字时利用造字规律识记、巩固所学汉字。。
二）学习韵文，养成良好的读书习惯，热爱阅读。
1、创设情境，朗读理解。（多**课件展示家里客厅和操场上情境图）
2、注重积累，学以致用。比如，借《口耳目》一课，认识更多人体器官，认识更多象形字。学了《在家里》一课，让学生说说自己家里还有什么物品和摆设。
七、在教学“语文园地一”时，让学生通过会读、 会写 、会说、 会认、会背等练习，积累，拓展知识。
八、总结。1、识字与写字的教学，要视学生为学习主体，教师教给方法，鼓励学生主动识字、写字。教师尽量避免对所教字的过多分析和包办讲解。
2、写字时要时刻对学生的姿势的纠正；注重学生的读与写的习惯的培养。
3、重视实践，教学生在生活中识字。
4、重视朗读指导，教给读书方法，养成热爱阅读的习惯。
部编版人教版一年级语文下册第五单元教案识字
识字5动物儿歌。教学目标。知识与能力。1 会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。过程与方法。1 教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。2 结合多 课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰...
人教版一年级上册第五单元
第一课时 的认识。一 教材分析 本单元是在学生系统学习 1 5的认识和加减法 之后，又一次集中学习10以内数的认识和加减法。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。这部分内容包括6和7 的认识 有关6和7的加减法和应用数学三部分。6和7的认识 包括数数 认识6和 ...
人教版一年级语文上册第五单元测评
第五单元测评。一 在正确的读音后面画 6分 色校牛。学美虫。二 读拼音，写词语。16分 ch zi xi o d o sh n d n z o shanw yul zh n ch n zil mi n 三 填一填。9分 1.力字共 画，第二笔是 2.心字共 画，第二笔是 组词为 3.五字的音节是 第...