识字5动物儿歌。教学目标。
知识与能力。
1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。
过程与方法。
1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。
2．结合多**课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。
情感、态度与价值观。
引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。
重点难点。教学重点。
1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？
你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合**；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)形近字对比示例：
间—门(校门)—问(问题)
运—远(远方)—送(送别)欢—吹(吹号)—饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。
池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。
迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。
当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。
易错提示：池”左边是三点水，不要写成了两点水。
间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。
迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。
欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。
3)归类识字。
归类示例：带走之旁的字：迷(迷人)—造(制造)—运(运动)—达(到达)—迟(迟早)带门字框的字：
间(空间)—闪(闪光)—问(提问)—闷(闷热)—闭(关闭)带同字框的字：网(渔网)—同(相同)—冈(山冈)—内(内心)—再(再见)(4)多音字。
jiān：空间。
字里行间间。
jiàn：间接。
挑拨离间kōng：空气。
天马行空空。
kòng：空白。
空距。空闲。
结网。张灯结彩jié结。
jiē：结实。
开花结果。5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知。
1．学生齐读课文，教师点拨。
朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”
2．引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？
明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
教师点拨：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。
四、课堂小结，效果强化。
初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特别有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：花间。
捉迷藏。造宫殿。
运食粮。池子。
欢笑。结网。
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难。
1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在**。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在**。
明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。
一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？
明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。
三、课堂小结，效果强化。
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课用___句话，介绍了___种小动物。其中，会飞的是会在土里建屋的是___会在水里游泳的是___能搬运粮食的是___能织网的是___答案：3
蜻蜓。蝴蝶。
蚯蚓。蝌蚪。
蚂蚁。蜘蛛。
2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
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人教部编版一年级语文下册第五单元测试。一 5分 a.茶叶 c 玉器 q 蚂蚁。b.收藏 c ng 操场 c o 热闹。c.酷暑 g o 造船 z o 朝霞。二 10分 三 14分 1.宝宝吃 不乱 看着哥哥吹。2.空下，大眼 的小 蜓在展翅飞翔。四 15分 五 9分 1蚂蚁 2踢球 3拔河 4蜘蛛 ...
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