第五单元。
单元概述。1．会写20个生字，能正确读写“苔藓、草坪”等词语。
2．联系上下文理解词句意思，体会含义深刻的句子，把握文章的主要内容。
3．默读课文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。
4．体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法。
5．学会围绕中心意思来习作。
重点。1．会写20个生字，能正确读写“苔藓、草坪”等词语。
2．联系上下文理解词句意思，体会含义深刻的句子，把握文章的主要内容。
3．默读课文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。
难点。1．体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法。
2．学习围绕中心意思来习作。
夏天里的成长》2课时。
盼》2课时。
习作例文1课时。
习作2课时。
15 夏天里的成长。
知识与技能】
1．会写8个生字，能正确读写“棚架、苔藓”等词语。
2．积累文中的好词佳句。
3．默读课文，理解课文主要内容及重点句子的含义，体会作者的表达特点。
过程与方法】
1．通过理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。
2．概括文章的中心思想，提高表达能力、学。
习课文的能力。
情感、态度与价值观】
体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义，从而懂得把握时间、珍惜时间的道理。
重点。1．联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2．能概括文章的中心思想。
难点。体会作者的表达特点，理解“夏天是万物迅速生长的季节”“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义。
教师：准备夏天万物生长的**。
学生：课前预习课文，自学生字词。
2课时。第一课时。
1．会写18个生字，能正确读写“棚架、苔藓”等词语。
2．默读课文，理解课文的主要内容及重点句子的含义，体会作者的表达特点。
重点。正确读写生字词。
难点。默读课文，概括文章的主要内容。
一、谈话导入，揭示文题。
1．(板书：夏天)同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你们为什么喜欢夏天吗？
2．(把文题补充完整：夏天里的成长)想象一下，谁会在夏天里成长呢？
3．今天，让我们一起走进夏天，共同体会“夏天里的成长”。
二、初读课文，扫除障碍。
1．教师配乐范读课文，请同学们仔细听。
2．学生自由读文，把生字词圈出来，通过查字典、问同学、问老师等方法扫除字词障碍。
3．认读词语。出示“苔、藓、坪、蔗、瀑、缝、谚”等字让学生认读，注意这些字的部首和字义的联系。
4．指导写字。“缝”的笔顺，“瀑”的右边最下面的部分不是“水”。
5．引导学生扩词、造句，理解字词的意思。用“不过 、尽量”练习说话。结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
三、再读课文，理清脉络。
1．再读课文。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？指明文章的中心句。
2．细读课文。围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？(植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)
3．一边读一边画。在细读的过程中，画出不理解的地方，留待下节课再学习。
四、品读课文，设计作业。
1．品读课文，了解夏天里万物成长的特点。2.画出不理解的地方，试着自主解决。
3．书写生字、词语。
夏天里的成长。
第二课时。1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
重点。通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
难点。体会作者的表达特点，体会最后一句话的含义。明白人一定要珍惜时间，积极获取知识、能力、经验，否则就会一事无成的道理。
1．相关植物的**。
2．竹子、绿蔓、蒲公英生长过程的**。
一、复习巩固，导入新课。
这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》。通过上节课的学习，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。
那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)
二、研读文本，感受成长。
一)品读第2自然段。
1．请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
2．同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是(课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
)请同学们自由读课文的第2自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。你是怎么知道的？
3．学生汇报。
1)瓜藤：一天可以长出几寸。
过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。
老师为大家带来了一段植物生长的**，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。
2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。
过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段**。竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)
3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的**，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
(昨天——今天——明天)
4)石头、草坪菜畦等。(欣赏**)
5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
过渡：“个把月”是多长时间呢？(一个月左右。
)如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是表示什么的词语呢？
(时间。)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？
4．听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。
部编版语文六年级上册第五单元教案
部编版语文。一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下，用尽全力，冲破层层阻碍破土而出，是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想 一个个花苞之所以能在烈日的炙烤下，争先恐后，纷纷绽放出美丽的身姿，是因为它们的心中有一个开出一片花海的愿望 一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上，无所畏惧，克服重重困难一飞冲天，是因为...
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15 夏天里的成长。教学目标 知识与能力 1.有感情地朗读课文。2.会写本课的9个生字。3.体会文章的写法。过程与方法 通过阅读文本，理解作者为什么说 夏天是万物迅速生长的季节 情感态度与价值观 体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。人一定要珍惜时间，积极争取知识 能力 经验的增长，不能错过时机...
部编版六年级上册语文第五单元教案
六年级语文备课组时间 11 月 4日中心发言人 课题 15 夏天里的成长第1课时总计节。教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字 新词。2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教学重难点 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。难点 找出课文叙述的中心。教学过程 一 谈话导...