第一课时的认识。
一、 教材分析：
本单元是在学生系统学习“1——5的认识和加减法“之后，又一次集中学习10以内数的认识和加减法。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。这部分内容包括6和7 的认识、有关6和7的加减法和应用数学三部分。
”6和7的认识“包括数数、认识6和以内的数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、写数、6和7的组成等内容，因此这一节的教学非常重要，让学生参与知识的形成过程，掌握学习方法，为学生后续学习奠定基础。
二、 学情分析。
现在的学生大多数都上过幼儿园，家长又重视学生的早起教育，对6和7虽然早已认识，基本上会数6和7，知道6和7的大小，甚至部分学生会写6和7。6和7的认识虽然是在学生认识了1——5各数，掌握了5以内数的顺序、各数的组成及5以内数的加减法的基础上进行教学的，但是学生对6和7的意义、基数、序数的含义不够理解，对6和7的写法不够正确，不知6和7的组成。因此理解6和7数的意义、基数、序数的含义，规范6和7的书写，掌握6和7的组成是本节课教学重点，区别6和7的基数意义和序数意义是教学难点。
再者，学生刚刚入学一个多月，观察、动手、思考、表达以及合作学习的能力均有待提高，这在课堂教学中需要逐步培养。
“6和7的认识“教学内容多，刚入学一个多月的孩子学习和掌握都有一定的难度，我决定分两课时进行。第一课时教学认识6和7——数的顺序——比较两个相邻的数的大小——基数、序数的意义——写6和7；第二课时教学6和7的分解和组成，为学习6和7的加减法奠定基础。
三、 教学目标：
1、 通过观察、操作、演示、表述，是学生熟练地数出6和7，会读、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、 通过观察尺子图，掌握数的顺序；通过观察鱼图，贴鱼、找鱼等活动，理解6和7的基数意义和序数意义。
3、 通过动手操作培养学生动手能力和创新能力，培养学生初步的数学交流意识。
四、 教学重难点：
重点：理解6和7的基数意义。
难点：能够区分6和7的基数意义和序数意义。
五、 教学准备：课件、鱼图、小棒等。
六、 教学过程：
1、复习导入：
1、 出示水果图，数一数，排一排。
2、 5的前面是几？后面是几？
3、 揭示课题。
二、**新知：
1、出示主题图，抽象出.
2、说一说身边哪些事物看雨用6和7表示。
3、出示尺子图教学的基数意义。
三、巩固新知：
1、出示鱼缸图突破难点的基数意义和序数意义的区别。
2、练习。四、全课小结：这节课你有什么收获？
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