上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制。
学校董团乡中心小学姓名张土林备课时间 4.13
年级一班级学科语文
课题 《识字5》 审核人李敏审批人占合新
课型识字课时第一课时上课时间。
教学目标]1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教学重难点]
认识12个生字，会写6个字。
教学方法] 小组合作讨论。
问题导入]1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？
互动合作]
一、朗读课文，自主识字。
1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。
2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。
要求：边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？
二、随意境自主识字。
（一）谜语1
1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？
出示多**课件：逐句出示（人---从---众）
2、认识2个生字“团、量”。
“团结、力量”带拼音的认读---去掉拼音读词语去掉“结、力”认读生字。
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）
4、指导朗读。
男女赛读---同桌赛读等，及时给予评价。
（二）谜语
1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：
读---把这一小节认真读会；
想---展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；
认---认识生字朋友。
2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）
3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。
展示交流] 全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）
1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。
2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
3）同法交流谜语3。
巩固拓展]
1、把三个谜语出给家人猜。
2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。
布置作业] 抄写生字，背诵课文。
板书设计识字五。
（三个谜语）
上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制。
学校董团乡中心小学姓名张土林备课时间 4.13
年级一班级学科语文
课题 《识字5》 审核人李敏审批人占合新
课型识字课时第二课时上课时间。
教学目标]1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教学重难点]
认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。说出自己猜谜语的方法。
教学方法] 小组合作讨论。
问题导入]1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。
2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？
3、在猜谜中我们还有什么收获？
互动合作]㈠认读生字词语。
1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分发给学生。
2、小组合作识字。
3、检查。猜字游戏。
男女生扩词语比赛。
用了哪些识字的好方法？
老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。”“国字玉出门，人才进了门。”
、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？
、你还能编别的字谜吗？
写字。1、要写哪几个字？读一读。
2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。
3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？
4、希望老师教你写什么字？示范。
5、巡视，指导，表扬写得好的学生。
做猜谜会的准备。
1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？
2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？
3、哪些同学能自编谜语？
4、还有什么别的想法吗？
展示交流] 读读你收集到的谜语，把它出给同学们猜。
巩固拓展] 1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？
2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。
4、自编谜语，考一考同学。
5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？
布置作业]
回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。
板书设计识字五。
（三个谜语）讠。忄。
众秋日米青。
氵。上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制。
学校董团乡中心小学姓名李敏备课时间 4.13
年级一班级学科语文
课题 18《四个太阳》 审核人李敏审批人占合新
课型综合课时第一课时上课时间。
教学目标]1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点]
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学方法] 读中感悟、以读促理解。
问题导入]
1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？
2、是呀，为什么要把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。
互动合作] 一、初读课文。
1、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？
2、汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天。
3、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？
板书：（ 的春天 （ 的夏天
（ ）的秋天 （ 的冬天。
3、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。
4、汇报交流。
随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红温暖彩色多彩，后齐读词组。
二、再读课文，体会作者的心愿。
1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？
（自由读－四人小组汇报朗读并评价）
2、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。
▲第一小节。
（1）指名读（“绿绿的太阳”，读得可真好？你喜欢吗？想不想读？）－指名读。
（2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？
（3）是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示“夏日炎炎”的**，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？
愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）
（4）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）
（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三小节）
▲第二小节。
（1）谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二小节。
（2）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？
随机出示：果园里，果子熟了。
①指名朗读。
②指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。
③齐读句子。
（3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！（放录像）
（4）这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）
①师说：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）
②师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请）
③师说：谢谢你的邀请！
（5）落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）
（6）谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)
（7）小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！（指名读－自由读－齐读）
（8）齐读第二小节。
▲第三小节。
（1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）
（2）自由畅谈－指导朗读。
（3）冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读这一节）
（注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？可跟进学习第一小节）
▲第四小节。
（1）这个彩色的太阳，谁来读？（指名读）
（2）春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈）
（3）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
①出示：春天，太阳是彩色的。
她照到草地上，小草指名说说）
②它还会照到**？
出示：春天，太阳是彩色的，它照到 ，汇报交流）
（4）这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示一**片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组）
展示交流]
1、把学生说到的一组描写春天的词组都出示（预设如下）：
柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪融化。
鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀。
2、齐读以上词组。
3、春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）
巩固拓展] 感悟作者的美好心愿。
1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？（板书美好心愿）
2、我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。
布置作业]
板书设计18. 四个太阳。
多彩的）的春天 （绿绿的）的夏天 （金黄的）的秋天 （红红的）的冬天。
彩色的）的春天 （清凉的）的夏天 （香甜的）的秋天 （温暖的）的冬天。
上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制。
学校董团乡中心小学姓名李敏备课时间 4.13
年级一班级学科语文
课题 18《四个太阳》 审核人李敏审批人占合新
课型综合课时第二课时上课时间。
教学目标]1.理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。
3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
教学重难点]
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。
2.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
教学方法] 读中感悟、以读促理解。
问题导入] 通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
1、认读词语。清凉温暖尝尝香甜冻僵。
2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？
3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。
一年级语文第二单元共案
上饶县中小学教师备课单。上饶县教育体育局监制。学校董团中心小学姓名程琦卿备课时间 3.2 年级一班级 2学科语文 课题 5.看电视审核人李敏审批人占合新 课型新授课时第1课时上课时间。一 教学目标。知识与技能 1 认识 全 奇 等14个生字，会写出 爸 全 等6个字。2 有感情地朗读课文，体会家庭成...
一年级第四单元共案
四有趣的游戏。认识位置。一 单元教材解读。本单元是学习 空间与图形 知识的起始阶段，教学内容里的 上下 前后 左右 这三对方位正好对应着三维空间的3个方向，所以本单元也是今后继续学习 图形与位置 的重要基础。生活中经常需要对物体的相对为之做出描述，如学生排队时的左右等，所以这部分内容与现实生活联系得...
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