河北省定州市赛里小学高叶。
学情分析。对于一年级孩子来说对于国学有些陌生，孩子们对国学的经典知识的了解和认识也很浅显。
教材分析。一年级国学第五单元为信德篇，由第13课《见未真勿轻言》，第14课《守信之人言不妄发》，第15课《借人物及时还》，和一系列的古今道德一体化综合实践活动组成。诚信是中华民族的传统美德，是每个人的立身之本。
本单元运用故事，经典诵读，以及课外延伸等环节，加强学生的思想道德建设，旨在以圣贤之道开启智慧，以经典教育涵养人生，以优秀文化陶冶情操。
教学目标。一、 知识与技能：
理解故事内容，课内的国学经典在熟读、理解的基础上达到熟读成诵。
二、 过程与方法。
通过分组讨论，**式学习，体会文章意图，把握课堂主旨。
三、 情感态度价值观。
理解文中深刻的人生道理，厚其德行，开其智慧，学会诚信对待身边人，身边事。
教学重点。积累经典，熟读成诵，理解主旨，学以致用。
教学难点。理解古文的词义，含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生良好的道德情操。
教学方式。学生自学为主，教师导学为辅，培养小组合作、交流的学习方法，给学生搭建充分展示自我的平台，养成学生独立学习的习惯。
课时安排。三课时。
教学手段。ppt课件。
教学过程。第一课时。
一、 欣赏书法作品，导入新课。
**课件，欣赏“信”字的书法作品，讲解“信”字的由来。欣赏作品的同时，对学生进行如何“写好中国字，做好中国人”的思想教育，导入新课，板书课题。
二、 读故事，讲故事，知其意。
1、课件出示故事《晏殊立信》。学生自由读，齐读。
2、教师讲解这个故事，学生试着自悟。
3、学生分组讨论交流并汇报，从这个故事里，你觉得晏殊这样做对不对？你还可以学到什么？
三、积累经典。
1、课件逐条展示经典古文，学生先试着自己解读。
2、指名理解古诗句，教师随时订正，课件出示正确解读。
3、在理解的基础上，熟读成诵。
四、悟一悟，感情升华。
教师小结：你身边发生过或者听说过哪些关于诚实的故事和例子吗？你应该怎么做？生自由说一说。
五、故事延伸。
教师讲解司马光的故事，学生了解什么是诚信。
六、践行作业。
1、看**《狼来了》回答问题。
2、表演三句半。
七、板书设计。
第13课见未真勿轻言。
凡出言，信为先。
诚信。第二课时。
教学过程。一、 ****，导入新课。
今天老师跟大家介绍一个人—曾子，他身上发生了一个故事，咱们一起去看看吧。
二、 看故事，明其理。
1、教师简要介绍曾子。
2、学生自由交流，并选择印象较深刻的一部分说一说。
3、自由发挥，讲自己印象最深的故事情节。有学生可上台模仿其动作。
4、分组讨论：曾子为什么把猪杀了？
5、交流汇报，可举例说明。
三、国学经典。
1、教师课件出示三条古文及解释，学生自读自悟。
2、熟读成诵。
3.检查诵读情况及古文理解情况。教师随机表扬鼓励。
四、悟一悟，情感升华。
高尚的道德品质、道德人格不是一夜之间就能养成的，它需要一个长期的积善过程，学生说说自己平时关于诚信的事或者是听说过的的故事，并总结关于诚信方面的名言，读一读。
五、教师讲延伸故事。
出示**，教师介绍他们的事迹。学生谈自己的观后感。
六、践行作业。
1、收集并记录“诚信格言”，准备班内进行的朗读比赛。
2、遇到这种情况你该怎么办？
和同学约好今天去图书馆看书，可是早上起来却发现下起了小雨。
七、板书设计。
第14课守信之人言不妄发。
曾子杀猪信守诺言。
第三课时。一、 检查上节课作业，导入新课。
教师适时鼓励，板书课题，导入新课。
二、 ****故事，谈感想。
1、按要求自读课文，捋清故事条理。归纳故事情节并讲一讲。教师适时鼓励。
2、分组讨论：那家主人为什么对宋濂说可以随时来借书？这个故事给了你什么启发？
3、流汇报讨论结果。
三、解读经典。
1、自学本课的经典古文，读准字音，明其句义。
2、教师检查自学结果。
3、熟读成诵。
四、悟一悟。
学生自己谈感受，教师适时表扬并小结。
五、故事延伸。
课件展示故事。学生谈听后感，教师归纳总结。
六、讨论交流。
1、说说身边“借人物，及时还”的正反例子。
2、对“借人物，及时还”你是如何理解的？你又是如何做的？
七、践行作业。
1、情境表演：“借花笔”。
2、读一读《诚信歌》。
八、板书设计。
第15课借人物及时还。
宋濂借书。言必行，行必果。
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