课题：小学语文一年级上册课文。
主备人：李军玲参与人：张小玲朱玉秀李勤审核人：张小玲。
14 自己去吧。
教学目标。1．认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字。
2．正确、流利地朗读和背诵课文。
3．了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点。朗读并背诵课文，在读中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点。懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
课前准备课件生字卡片头饰。
教学时间两课时。
前置作业。1． 观察课文插画，看看图画上有什么？
2． 你能借助拼音把课文读通顺吗？试一试看。
3． 把课文中的生字圈出来，拼读两遍。
4． 在家里和学校里，学会自己的事自己做。
教学过程。第一课时。
一、激情引趣，直接导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？今天，老师和大家一起去看看小鸭、小鹰是怎么学会本领的。（出示课题。
二、揭题引疑。
启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去**？去干什么？为什么要自己去等等。
三、自读课文，学习生字。
1.请同学们自己读读课文，不认识的字拼读拼音。
2.指名朗读课文。
3.师生评价，适时纠正字音，疏通句子。
4.小组长检查识字，对全对的学生进行奖励，交流这些字是怎样记住的。
5.老师进行检查，个别字可让学生组组词或说句话。
四、再读课文，大概了解课文内容。
1.师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利。
2.个别读、两人轮读、小组比赛读等，力求读通畅。
3.这篇课文主要讲了什么？
五、精读体悟。
1.多**出示句子，指导朗读：“妈妈，您带我去游泳好吗？
”—对妈妈的依赖、请求；“小溪的水不深，自己去游吧。” 突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“过了几天，小鸭学会了游泳。” 突出“学会”，体会小猴经过努力的练习，学到本领的喜悦心情。
2.讨论小鸭是怎样学会游泳的，理解自己亲自去做的必要性。
3.启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？它学会游泳后心情怎样？它会怎么说？
4.小组交流讨论，并汇报。
5.小组同学合作学习第二段，然后全班交流。
6.师生搭配，示范分角色朗读课文。
7.小组内分角色练习朗读，小组上台展示。
8.全班齐读课文，并交流：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？
我们从小就要树立独立自主的思想，不要依赖父母，要自己学会生活的本领。
六、拓展延伸。
1.小鸭和小鹰在自己的努力下学会了生活的本领，你最近学会了什么本领？是怎么学会的？
2. 把小鸭学游泳和小鹰学飞翔的故事讲给你的爸爸妈妈听，制作一种你喜欢的文中动物的头饰。
第二课时。一、演读见悟。
1.熟读成诵，同桌检查。
2.选择角色，小组演练。
3.小组比赛，戴上头饰上台表演。提示：自己可以加上合理的想象。
4．师生共评，从语言、动作、表情等方面点评，评出优秀小演员和优胜组。
二、复习巩固生字。
1．出示生字卡片，指名读，卡火车读，小组比赛读，提示字音。
2．全班交流识字方法：加偏旁识字：吧您吗会景。
减偏旁识字：那拆字：带深美形近字比较：自——目。
三、指导书写生字。
1.指名读我会写的生字，并给生字注音，口头组词或说句子。
2.自由发言：说说生字的笔画和笔顺，在田子格中的位置。教师相机指导，提示“己”的最后一笔写法。
3.教师范写，学生书空写。提示：“东”和“西”是一对反义词，“东西”的“西”读轻声表示物品，不读轻声表示方向。
4.学生在书上描红，按笔顺书写生字。
四、拓展延伸。
1.朗读儿歌《自己来》。
自己来。自己来，自己来，自己起床坐起来；
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己的辈子自己叠，自己的玩具自己摆；
自己刷的牙儿净，自己洗的脸儿白……
自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖！
2.才艺展示：说一说，比一比，谁会做的事情多，谁最能干？
板书设计。14 自己去吧。
1 小鸭：学会游泳
2 小鹰：学会飞翔。
做事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学反思。15 一次比一次有进步。
教学目标。1．认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“乛”，认识新偏旁“王”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学重点难点。
1.明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
2.利用多种形式认识生字。
课前准备课件卡片。
教学时间两课时。
前置作业。1.观察课文插画，看看图画上有什么？
2.你能借助拼音把课文读通顺吗？试一试看。
3.把课文中的生字圈出来，拼读两遍。
教学过程。第一课时。
一、动画激趣。
1．大屏幕**动画《秋天的菜园》。（配上乐曲《小燕子》）
2．看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。
3．背诵儿歌《菜园里》。
二、故事导入。
1．导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。
2．大屏幕**根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。学生一边听一边欣赏。
3．交流：听了这个故事，你知道了什么？
4．过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）
5．读课题，学习生字“次”。
三、初读课文，读文识字。
小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。
四、学生汇报交流，教师点拨指导。
1．学生分小组上台交流小组合作学习成果。
在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。
2．在学生交流过程中，教师适时点拨指导。
次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声。
启发学生用自己喜欢的方法识记生字。如：
①用熟字加偏旁识记“什、样、现”。
②用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”。
五、朗读课文，理解感悟。
1．读一读，标一标，圈一圈，画一画。
1）小燕子去菜园看了几次？用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么？用自己喜欢的线条画一画。
3）燕子妈妈是怎么夸小燕子的？用自己喜欢的符号圈一圈。
2．小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。
）3．全班交流，教师展示课件，帮助学生理解感悟课文内容，适时指导朗读句子。
燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
4．指导分角色朗读：同桌练习，一人演小燕子，一人演燕子妈妈。
5.展示朗读情况，全班点评。
六、总结延伸。
1.这节课我们学习了《一次比一次有进步》，你知道了什么？
2. 鼓励学生用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”的方法自学课文。
3.课外观察两种水果或蔬菜，说说它们有哪些不同。
第二课时。一、复习导入。
1．上节课，我们知道了只有仔细地观察，才能了解事物的特征。课后，你们都观察了哪些蔬菜或水果？讲给大家听听。
2.你们都是细心的孩子，通过自己的观察，知道了许多水果、蔬菜的特征。下面我们来比比，看谁最细心，能把课文读流利。
二、练习朗读课文。
1.小组分自然段接读课文。
2.学习小组比赛读课文。
3.师生分角色表演读课文。
4.课文写了谁夸奖谁一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子？
三、读读说说。
1.请学生读一读示例，明确题目要求。
2.照样子说一说。
3.拓展练习：想想问问唱唱。
画画练练跳跳。
四、巩固识字。
1.用生字卡片检查学习情况：指名读，**车读、小组比赛读。
2.创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，同学们给予热烈的掌声，再把卡片放在自己的菜篮中，比一比看谁摘得多。
（此游戏已经制作成课件，让学生边演示边认读。）
五、指导书写生字。
1．指导学生仔细观察范字，描红后试写。
2．对照范字同桌评一评。
3．教师巡视，展示优秀作业。
4. 讲解普遍性的问题，教师范写，提示要点。
回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。
片：竖撇要写直一些，由重到轻。
皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。
5.学生在拼音本上练习书写。
六、拓展延伸。
你们观察到的蔬菜或水果是什么样子的，它们有什么不同？请你和同学交流一下，然后写一写，不会写的字用拼音代替。
板书设计。15 一次比一次有进步。
燕子妈妈小燕子。
冬瓜：大绿皮上有细毛躺在地上。
茄子：小紫柄上有小刺挂在枝上。
只要仔细观察，就会有新的发现。
教学反思。语文园地五。
教学目标。1.激发学生对大自然的喜爱之情。
2.复习同偏旁的字，积累词语，比较形近字，能说完整的句子。
3.培养归类复习学过的字的能力。
教学重点难点。
1.辨认形近字。
2.了解“吗、呢、吧”的用法，会用“它们”说疑问句。
教学时间两课时。
前置作业。把语文园地五自己喜欢的题目读一读，做一做。
教学过程。第一课时。
一、我会认。
1.自己读读这些字。不认识的字查查生字表。
2.检查读，订正字音。
3.看看每组字在字形上有什么特点。
4.全班交流。
5.同桌合作学习：你点我读。
一年级第五单元
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