盐窝镇一年级语文下册第四单元集体备课。
第四单元整体备课。
单元教学目标】
1、情感态度价值观。
根据学生对夏天的生活经验组织教学，学生积极主动地参与到各项语文活动中，喜欢语文，喜欢阅读，感受阅读的快乐，乐于与人交流自己的感受和想法，拥有一颗“爱大自然，热爱夏天的真挚之心”。
2、知识与能力
1）会读79个生字，会写36个生字。
2）正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3）感悟文章内容，体味文中感情。
4）培养学生的想象能力、创新精神和实践能力。
3、过程和方法。
引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候、引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
学生学情分析】
通过上学期的学习，学生已经掌握了学习用识字方法识字，具备一定的识字能力和阅读课文的能力。本单元虽然识字较多，但语言非常贴近学生的生活实际。因此，对本单元的教学，可以从阅读课文入手，通过采用各种形式的读来达到识字和理解课文的目的。
教材结构内容分析】
本单元选编了集中识字4、五篇课文和一个语文园地，内容贴近儿童生活，体现时代精神，通过学习课文，潜移默化地使学生不但受到热爱夏天思想品质教育，而且能获取语文知识。其中五篇课文为：13、古诗两首 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴和一个语文园地四。
重点、难点、疑点分析】
重点：识记生字词，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
难点：培养学生的观察及想象能力。
疑点：感悟课文内容，体会课文思想感情，从而热爱大自然，热爱夏天。
课时安排】识字4 2课时 13、古诗两首 2课时。
14、荷叶圆圆 2课时 15、夏夜多美 2课时。
16、要下雨了 2课时17、小壁虎借尾巴 2课时。
语文园地四 2课时。
教学对策】教师根据教学目标，创设情境，引导学生在情境中主动自主学习、合作学习，通过让学生多种形式的读，认识生字，运用小组合作学习的方法让学生在读中识字，在读中理解课文。
识字4主备人：盐窝中心小学马树葳。
教学目标】1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
重点难点及思维训练点】
1、 认字和朗读儿歌。
2、激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
3、生字的书写。
教法学法】读书指导法，讨论法。
教具准备】小黑板。
教学时数】两课时。
第一课时。教学内容】
1、学习本课生字新词，学习“蚂”“蚁”“网”3个生字。
2、正确流利的朗读儿歌。
教学目标】1、 认识13个生字，学习“蚂”“蚁”“网”3个生字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。
教学过程】一、读导语导入。
1、谈话：小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，你喜欢夏天吗？
2、板书课题。
3、导入。二、初读课文，看图感受夏天的美并识字。
1、自由读课文，感受夏天的美。
2、看图认识并朗读词语。
1）在图中你看到了那些昆虫？
2）教师根据学生说话内容相机引出课本中的词语，读词语。
3）还有那些昆虫图中没有出现？
4）教师板书词语。
5）交流识字方法。
3、学写生字。
1）出示要写的3个字：“蚂”“蚁”“网”。
2）写的时候你要注意什么？
3）教师板书，学生练写。
三、感情朗读，激发兴趣。
1、读课文，想一下这些昆虫都在干什么？
2、齐读，指名读。
3、说出昆虫都在干什么。
四、朗读全文。
夏天这么美，让我们走进夏天，美美地读一读吧！
作业布置】1、读熟生字新词。
2、搜集有关夏天的词语，画出自己美丽的夏天。
板书设计】识字4
蜻蜓展翅飞。
蝴蝶捉迷藏。
蚯蚓造宫殿。
蚂蚁运粮食。
蝌蚪游得欢。
蜘蛛结网忙。
教学反思】第二课时。
教学内容】1、学写本课3个生字。
2、朗读课文，积累词语。
教学目标】1、会写“前、空、房、”3个字。
2、正确、流利朗读、背诵课文。
3、积累词语。
教学过程】一、复习：
1、出示生字生齐读。
2、自主复习生字。
3、生翻开课本自由练习读生字。
二、交流自己搜集到的关于夏天的词语。
三、指导背诵。
1、根据板书自由背诵。
2、小组背诵。
3、齐背。四、书写生字。
1）读一读，口头扩词。
2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？
3）教师范写，学生书空。
4）学生练写，教师巡视指导。
5）评价。四、小结。
作业布置】1、抄写本课生字新词并组词。
2、课下观察你所喜欢的小动物。
板书设计】识字4
前、空、房、
教学反思】13、古诗两首。
主备人：盐窝中心小学马树葳。
教学目标】1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
重点难点及思维训练点】
1、重点：认识字词、背诵古诗。
2、难点：理解意境。
3、思维训练点：感受夏天的美好，培养学生喜爱夏天、喜爱大自然之情。
教法学法】读书指导法，讨论法。
教具准备】生字卡片、挂图。
教学时数】两课时。
第一课时。教学内容】
1、学习《所见》诗中的生字新词。
2、学习古诗《所见》，理解意境。
3、学写生字“诗、闭、立”。
教学目标】1、认识古诗《所见》中6个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地背诵古诗。
3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学过程】一、激趣导入。
1、指名背诵学过的古诗。
2、齐读课题。理解“所见”的意思。
3、指导观察课文插图。
二、学习《所见》。
一）、读通。
1、学生借助拼音自由读诗。
2、指名读。
3、画出生字新词。
二）、细读。
1、学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？
2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。
3、引导学生结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。
三）、诵读。
1、采用范读、领读、对读、齐读等形式，引导学生感悟诗句的韵律，停顿等。
2、自由练读，体会感悟。
3、借助插图，创设意境。教师运用语言进行描绘，引导学生入情入境，加深理解。
4、背诵诗句。
三、再现生字，指导写字“诗、闭、立”。
1、指名读，并口头扩词。
2、指导学生观察生字田字格中的位置。
3、教师范写，学生书空。
4、学生练写。
四、小结。作业设置】
1、继续练读本课生字新词。
2、读熟、背诵古诗。
板书设计】13、古诗两首。
所见。牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
教学反思】第二课时。
教学内容】1、学习《小池》诗中的生字新词。
2、学习古诗《小池》，理解意境。
3、学写生字：“林、童、黄”3个生字。
教学目标】1、认识古诗《小池》中6个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地背诵古诗。
3、通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学过程】一、复习导入。
1、**车认读生字。
2、背诵《所见》。
3、出示课题《小池》，学生读题，学习“池”字，教师解题。
二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。
3、指名朗读古诗。
三、**对照，理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
2.、交流自学。
3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
4、教师简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗。
四、启发想象，感情朗读。
1、教师范读。
2、学生练读。
3、朗读反馈。
4、练习背诵。
五、再现生字。指导写字“林、童、黄”。
1、出示生字，指名读。
2、口头扩词。
3、重点指导。
林：左边的木的捺改成点。
黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。
四、小结。作业布置】
1、抄写本课生字新词并组词。
2、搜集并阅读有关夏天的诗。
板书设计】13、古诗两首。
小池。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
教学反思】14、 荷叶圆圆。
主备人：盐窝大赵小学尹麦文。
第一课时。教学目标。
1、 认识本课的生字。
2、 朗读、感悟课文。
教具准备。挂图，大荷叶，小动物头饰。
教学时间：2课时。
教学过程：一）、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？（荷叶）
2、展示画面，大家看见在池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼）
3、小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第14课。（板书课文题目：荷叶圆圆）
二）、初读课文，认准字音，了解课文大意。
1、借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？
学生甲：大大的。
学生乙：圆圆的。
学生丙：绿绿的。
3、 跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。
4、 文章中谁还赞美荷叶了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
5、 它们是怎么说的，怎么做的？指名分段读，读准字音。
6、 指出问题，及时纠正，重点放在字音上。
三）、分角色朗读，感悟文意，练习背诵。
1、图上的这些小动物还有小水珠，你们喜欢谁，就选择写那个小动物的自然段练习朗读，练习表演。
2、老师出示小动物和小水珠透视，请四名同学上台表演。
3、老师举起大荷叶，提问：你们看见荷叶时会说什么呢？
4、老师提问台下的学生，你们喜欢哪个小动物或小水珠，就赶紧找到台上的伙伴跟他站在一起，根据老师提问进行回答。
5、老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的同学们回答：“荷叶是我的摇篮。”依次进行表演。
6、同学们，这些小动物和小水珠又都做了些什么呢？请大家回到座位上，再找一找，读一读，记一记。
7、请同学到前面指着图画向大家介绍。
8、这时候，小动物们和小水珠都有什么心情呢？（高兴、愉快、美滋滋）
9、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
四）、课后延伸实践。
一年级第四单元
年级 一年级科目 数学主备人 李璐时间 2014.03 第四单元牧童。认识图形。课题 认识图形。教学内容 青岛版一年级数学下册第37 41页。单元教材分析 本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较为难掌握，所以本单元教材内容只是...
一年级第四单元
青岛版一年级数学上册第四单元测试题。命题人 张淑荣。一 口算 看谁算得又对又快 18分 二 在 里填上 或 16分 三 在 里填上 或 16分 四 仔细想 认真填 17分 1 我们用 手写字 稍息时伸 脚。2 上下楼梯靠 走 汽车方向盘在 侧。3 填上合适的数 4 将 从大到小排一排。五 数一数，填...
一年级第四单元
2.通过数学活动进行，考查学生能否根据操作的过程，总结出数的组成。考查学生能否找出涂色的规律，并用自己的语言表达。3.考查学生在数学活动中是否积极 主动 快乐。是否愿意与他人合作，是否愿意把自己的想法和他人交流和分享 课时安排。本单元用3课时完成教学。第一课时 6以内数的合与分。教学目标 知识与技能...