年级：一年级科目：数学主备人：李璐时间：2014.03
第四单元牧童。
---认识图形。
课题：认识图形。
教学内容：青岛版一年级数学下册第37-41页。
单元教材分析：
本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较为难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情景，让学生初步感知东南西北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形极其特征的基础。
本单元的教学内容是：初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。
单元教学目标：
1、在具体情景中，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。
2、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
本单元教学重点：
初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。
本单元教学难点：平面图形与立体图形的不同。
本单元建议课时数：4课时。
第 1 课时总第课时。
课题：认识图形。
教学内容：青岛版一年级数学（下）教科书第37-38页。
教学目标。1、 通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
2、 培养学生的观察和操作能力，增强学生的合作意识。
3、 通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重难点：
通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体长方体等立体图形，剪刀等。
教师准备：多**课件。
预习指导：
1、 指一指、说一说课本情景图中有哪些图形。
2、 尝试画一画长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
3、 检查预习。
指一指、说一说课本情景图中有哪些图形。
预习检查：四个人一个小组，进行小组之间的交流检查。
教学过程：一、情境导入。
课件出示情境图（这里有一幅漂亮的图画，请同学们欣赏，瞧，这是一幅多么美丽而又富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？）
学生根据自己对情境图的理解和已有经验，发现图中物体的数量，图形的数量，也可能会发现物体的形状。
这幅图这么漂亮，你知道这幅图是怎么做成的吗？
对，就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢？
1、 认识“面在体上”
1） 你认识上面哪些图形？上来指一指、说一说。
2） 刚才同学说的非常好，我们在桌子上有好多物体，你能从上面找出这些图形吗？
说一说你在什么物体上找到了什么图形。
学生回答。3） 你能想办法把他们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。
分小组在彩纸上印一印或描一描，在用剪刀把图形剪下来，每种图形可以多剪几个。（学生分组动手操作。）
2、认识图形。
每个小组都剪了这么多图形，你们能把这些图形分一下类吗？
在小组里交流一下，说说为什么这样分。（选一个小组在投影上展示，其他学生进行评价。）
3、拼摆图形。
接下来我们就用手中的图形也做一幅漂亮的图画吧。同学们可以拼牧童和牛，也可以拼想像中的图画，展示的时候说说什么图案是有什么图形拼起来的。
刚才同学们动手剪了好多图形，还能用这些图形做成美丽的图画。我们这节课就是来认识图形的。（板书：认识图形）
二、课堂小结。
通过这节课的学习，你认识了哪些图形？你还有什么收获？
三、限时作业：
1、连一连。
2、按要求涂颜色：
第 2 课时总第 （ 课时。
课题：认识图形练习课。
教学内容：青岛版一年级数学（下）教科书第39页。
教学目标。4、 通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
5、 培养学生的观察和操作能力，增强学生的合作意识。
6、 通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重难点：
通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
教学过程。1、 老师说名字，同学们从自己的图形中快速的找出来，然后再小组内进行这个游戏。
2、 自主练习第一题：连一连。
学生独立完成，集体订正。
3、 完成自主练习第二题。
先引导学生说一说这些物体的形状，然后引导学生找一找生活中还有那些物体的形状是这样的？
4、完成自主练习第三题。
先让学生独立完成，完成后集体交流，交流时，引导学生说一说规律是什么。
5、总结本单元学生的收获。
学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
第 5 课时总第 （ 课时。
课题：实践活动---趣味拼摆。
教学内容：青岛版一年级数学（下）教科书第41页。
教学目标。1、 在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。
2、 在拼摆的活动中，培养动手操作能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。
3、 在拼摆的活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。
教学重点：拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。
教学难点：有序、有效的进行活动实践。
教学准备：学生准备：白色卡纸，彩色曲别针。
教师准备：投影片。
教学过程：谈话导入。
老师带来一幅画，不是用笔画的，是——
学生看后直接说是用回形针摆的的）
一、观察图形。
图上用回形针摆了什么图案？
学生自由发言）
里面有我们学过的那些图形？谁来指一下？
学生上台边指边说）
这些图案大概用了多少回形针？你能估一估吗？
学生估计这些图案用了多少回形针。学生独立输出，交流得数。）
二、 拼图形活动
你也想用回形针摆摆吗？清闲给同组同学说一说想摆什么，然后在纸上摆出自己想摆的图形。
小组交流后摆图形，教师观察。）
三、 小小作品发布会。
把自己的作品介绍给同组同学，说一说自己摆的图形中有我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针。
四、 课堂总结。
我们这节玩的高兴吗？请把感想说给大家听听。
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