（部编版）一年级（上）第五单元。
一年级（上册）
第五单元识字专题。
第。一、二课时：自主学习。
第。三、四课时：互动**。
第。五、六课时：主题拓展。
第七——九课时：写字。
课文：《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》
第十-——十一课时：互动**（群文）
第十二至十三课时：单元主题拓展（综合实践）
第1-2课时：识字教学（自主学习导学案设计）
导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
认识60个生字。
能利用已有的生活经验，借助会意识字、反义词识字等方法识字。
活动一】读一读。
1.自己读：
1）请在课文第五单元中圈画出下面的生字。（制作下表）
2）试着读一读表中你认识的生字，把不会读的字圈出来。
2.同伴读。
（1）请你把圈画出的生字读给同桌听，读对的请在生字表处打“√”读错的字音，同桌帮助正音，读对了，再打“√”
（2）请你用应答器投票选出最难认读的字词，师根据数据统计结果，重点指导难读字词。
如图所示，ppt呈现：
平舌音： 色作昨从森
翘舌音：声尘众双升
前鼻音：晚远。
后鼻音：听杏明声
3）本单元要求会读60个字，我会读___个，不会读___个。
活动二】记一记。
1.想一想：你有什么方法记住生字？
2.看微课：
（链接剪接介绍“掰”和“出”字两部分）
会意字识字：用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。（ppt呈现）
3.和同伴说一说：我认识了这些识字方法。
4.现在，我能用方法记住这些字。
活动三】玩一玩。
1.找朋友。
苹国美黄昨森书起作。
旗果牛丽晚林业立包。
2.看图说词，用其中的一个词语说一句话。
【活动四】考一考。
1. 我能选出正确的读音：
（1）双 （2）森
（3）年 2.说一说。
反—（ 正 ）
去多水东—（
地关下晚。第3-4课时：识字教学（互动**活动设计）
导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
认识10个偏旁。
巩固用会意字识字、归类识字、反义词识字的方法识字。
归类认识一些表示时间的词语。
活动一】反馈辨析。
1.读一读（**车读 ）
2.找一找（ 听音频，在生字表中“√”标示出所听到的生字 ）。
3.分一分。
平舌音： 色作昨早从森
翘舌音： 声少书尘众双升中
前鼻音：晚年远边本红尘森心
后鼻音：听黄苹杏明声从众双升中。
活动二】认识偏旁。
1.教师指导认识以上偏旁。
2.在生字表中找带有这些偏旁的生字。
3.偏旁开花。
1）分组说说自己积累的带有这些偏旁的字。（完成**）
2）展示。3.偏旁开花（园地五：我的发现）
（1）出示词语：（自读——说说发现）
2）请用下面的偏旁开花：
4.出示文本。
1）读一读，说说你发现了什么？
2）请用其中的一个词语说一句完整的话。
3）说说你还知道哪些表示时间的词语。
【活动三】 语境运用。
1.看图说词。
（1）出示文本，自由读准词语。
(2)同桌一起读准词语。
（3）**车读。
2.我会接。
日月（ ）田力（ ）小大（ ）小土（ ）
二人（ ）三人（ ）双木（ ）三木（ ）
3.读绕口令 ：《三三登山》
三月三，三三去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，湿了三件衫；
三三山上大声喊：
离天只有三尺三啦！”
（1）老师范读，学生跟读。
（2）自由练读，注意平、翘舌音。
（3）同桌互读，互相评价。
【活动四】生活实践。
1.我能用本单元学的生字口头组词。
（1）小组内合作，每组10个生字，**车说一说。
（2）随机抽测6个生字。
2.看图说完整的一句话。
1）自由观察说一句完整的话。
（2）同伴说一说。
（3）汇报交流。
活动四】评价反思
第5-6课时：汉字主题拓展活动设计。
导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
了解汉字的文化内涵，愿意主动识字。
画出三四个会意字的构字部件。
会说出两三个与本单元生字有关的成语或自己知道的成语。
资源支撑：（链接：
活动一】汉字研究会。
1.分享自己想知道的会意字。
（1）小组交流。
（2）推荐有趣的汇报展示。
2.画说会意字的构成部件。
（1）老师讲解（鲜、休、看）。
（2）连一连。
2.挑三四个你喜欢的会意字画一画它的构字部件。
尘森掰看尖。
活动二】快乐成语会。
1.猜一猜（书本p67 《画》）
1）出示课文。
1）出示谜语，读一读。
2）借助图画，同伴猜一猜，说说你是怎么想出来的。
3）学生选本课生字说成语。
3.同桌说说含有本单元生字的成语。
4.选出比较好的成语全班交流。
活动三】评价反思。
第7-9课时：写字课（互动**活动设计）
导语】同学们，通过这一课的学习，你能：
会写2个笔画和23个字。
了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
养成良好的坐姿和写字习惯。
环节一】书写提示。
1.教师讲解示范：介绍两种笔画的名称及其书写。
竖折折钩、卧钩）
2.学生练写笔画。
3.展示评价。
环节二】生字书写。
1.教师讲解示范：介绍“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则。
2.指导书写“从左到右”笔顺规则的生字。
1）学生找出生字表中“从左到右”笔顺规则的生字，用“√”标识。 （林）
2）老师范写，学生书空。
3）学生练写。
4）展示评议。
5）口头组词。
3.指导书写“先撇后捺”笔顺规则的生字。
1）学生找出生字表中“先撇后捺”笔顺规则的生字，用 “ 标识。
（水、来、果、尺、本、木、）
2）老师范写，学生书空。
3）学生练写。
4）展示评议。
（5）口头组词。
4. 指导书写其它生字。
1）老师范写，学生书空。
从上到下：不、鸟、早、刀、五、正。
先横后竖：去、牛、书、土、
比较写：（小、少） (中、心) (力、立)
2）学生练写。
3）展示评价。
（4）口头组词。
环节三】评一评。
全班评选“最美书写”，老师将作品粘贴班级宣传栏或拍照上传班级家长群，定期为获得“最美书写”或“进步书写”的学生颁奖。
第10课时：识字专题群文互动**活动1
导语】同学们，通过《画》《大小多少》《小书包》这三课的学习，你将能：
正确朗读课文，背诵《画》《大小多少》。
感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯。
活动一】互动辨析。
1.读一读。
多少苹果书本作业本黄牛尺子桃子。
远近来去还在无声小猫鸭子转笔刀
2.我会用其中的一个词语说一句完整的话。
活动二】读一读。
1.出示课文《画》《大小多少》《小书包》
1）自己读。
2）同伴读。
3）同伴互相评价。
活动三】找一找。
1.找反义词。
（1）自己从课文《画》《大小多少》圈出反义词。
（2）同桌汇报。
（3）我说你读。
师指一组反义词，生读出文中有关句子。如：指：大-小，生读：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一对杏子。
学生用数量词说出教室内的物体。
2.找出《画》中描写的景物，用“ ”标出。
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