语文园地五。
学习目标、感。[学习重点]
运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。[学习难点]
1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。[**运用]硬件**：计算机[教学过程预设]
一、激趣谈话，导入新课。二、认识偏旁，扩展训练。
小朋友们记得真快呀！来，先和“言”字旁的字宝宝打个招呼吧。（出示课件。口字旁、单人旁）再和单人旁的字打打招呼吧。
口字旁的字宝宝家人特别多，让我们也和他们认识一下吧。扩展训练：字宝宝的好朋友还有很多，你还想让哪些字宝宝进来呢？
师范读词语，学生同桌练读词语，小组练读。三、识形近字，辨析积累。
运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。辨认六组形近字，并正确书写。
了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语。
1、出示“日”字，“白”字。
小朋友，你们谁最聪明，发现两个字有什么秘密吗？
日加一撇变成白”师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。2、出示屏幕：目木开马西。
小组讨论，全班交流，扩展训练：你还能变出这样的字兄弟吗？3、书写指导。
师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？生练写。
师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。评讲。
四、学习问句，拓展延伸。
出示课件）有一个小朋友，他的问题可多了，你看，今天带来什么问题呢？
1、师范读，生跟读。2、生练读，指名读。
3、你发现这三句话有什么共同点吗？（同桌讨论，全班交流，多**演示。）4、用“吗、呢、吧”说说话。5、同桌相互读读问问。小组交流。6、小组合作进行说句子比赛。
用“吗、呢、吧”说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会说话。）
五、练读儿歌，想象创编。1、（出示课件）师范读。
2、比朗读。学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。
小组中互读互查。师提示：听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？3、指导朗读。
4、编儿歌比赛。（扩展训练）
集体讨论想象：这些白云宝宝有时像成群的白羊，有时又像什么？学生仿编儿歌。（可以一个人完成，也可以几个要好的同学一起完成。）全班同学感情地大声朗读。[板书设计]
认识偏旁扩展训练识形近字辨析积累学习问句拓展延伸练读儿歌想象创编。
2019一年级语文第五单元教学设计
第五单元。1.课程标准相关要求。学会生字，会读会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。养成良好的写字习惯。喜欢阅读，诵读儿歌等，获得初步情感体验，2 教材分析。本单元有5课，第一课 画 是衣服山水画和一首五言诗 对照，受到美的熏陶。第二课是 大小多少 是一首儿歌。第三课是 小书包...
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一年级语文第五单元作业设计
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