《语文园地五》教学设计之三_一年级语文。
学习目标。1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。
2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。3.
通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。4.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。
课前准备。
字词卡片，汉语拼音字母表，多**课件。教学时间：3课时。第一课时我的发现1.我会认。
a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。b.在学习小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？（都是一对对意思相反的词）
c.采取形式多样的方法激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）
d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读）e.学生用自己喜欢的方法记字形。
f.用“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”等字进行组词练习。g.拓展练习，说一说其他反义词。
如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。
2.我会读。
a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？
b.趣味读记：老师说“打”，学生**车，每人组一个带“打”的词语。展示台。
1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意）
2.展示数学书、美术书、**书上认识的字，与大家交流。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听）
3.“识字擂台”赛。比一比，看哪个组收集的字最多。
（派代表汇报本小组一共识了多少字，并可用这些字组词，也可说句子。用实物投影仪将所认的字读给大家听。以小组为单位，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，展示识字内容及识字总数）4.
小组评比，评出优胜小组。第二课时读读背背。
1.老师简述汉语拼音字母表的作用。
2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。
3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz）
4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（ff，kk，mm，nn，tt，uu，yy）
5.记一记，哪些大小写字母差别大？（aa，bb，dd，ee，gg，hh，ll，qq，rr）
6.指导学生背诵字母表。多**放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。7.游戏巩固：找朋友。
在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在**？相应的小写或大写字母（如a）就回答：
“你的朋友在这里。”再一起读两遍字母。我会读。
1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。
2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。
3.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。4.在读的过程中感悟内容。第三课时。
口语交际：猜谜游戏课前准备。
学生根据“识字5”课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）
老师布置游戏活动的会场。创设情境。
1.布置“谜语王国”会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”。（**轻**）
2.学生展示自己准备的谜语开始“谜语王国猜谜高手选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。出示要求猜谜高手过三关：
1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。2.赛一赛，看谁最先猜对了谜语。
3.争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。挑选裁判员。
讨论：怎样的人才能当裁判员呢？
裁判员的要求：一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打“五星”；另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打“五星”；第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同学打“五星”。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。
互动交际。
1.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
（实物投影仪展示学生的谜语）2.组织学生积极猜谜语。
3.过渡：“谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。”如果猜对谜语，让学生说说是怎么猜。
出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。自由猜谜。
请同学在“猜谜王国”里各自“游览”，选出自己最喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。评选猜谜高手。
1.小裁判员宣布入围名单。2.给能参加决赛的候选人颁奖。作业。
猜谜活动结束后，同学们把谜语张贴在学习园地里，方便课间交流。附谜语五则：
白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。打一物（香皂）屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。打一家用电器（电冰箱）一个小姑娘，生在水**，身穿粉红衫，坐在绿船上。
打一植物（荷花）
颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具（饭碗）
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。打一水果（西瓜）
一年级语文园地二口语交际教学设计
教学设计。教学目标。能完整地讲述做家务事的经过。愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。重点 难点。大面积训练，说做家务事的经过。从小事做起，学会归心体贴长辈。课前准备。课件 各种学习用具 抹布 衣服 若干件 教学过程。激趣导入。同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当...
小学语文一年级《语文园地五》教学设计二 3
1 布置谜语王国会场，古典 2 学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。二 猜谜高手过三关。1 比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，收集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。注意说话进要说清楚，说完整话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物 苹果型...
小学语文一年级 《语文园地七》教学设计五 2
小学语文一年级 语文园地七 教学设计五 2 过渡语 听到同学们说话的本领这么大，生字宝宝可羡慕了，要和你们做游戏，看，他们来啦！1 组字。课件出示两排独体字。1 认读汉字。2 前后桌同学看书讨论 你发现哪些字可以交朋友组成新字？3 学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。a 手拿第一排汉字卡片的同学介...