语文园地一。
教学目标。1.认识“六、七、八、九、十”。
2.能够辨识字形相近的字,准确认读。
3.熟读《咏鹅》
4.回顾、巩固基本的书写规则。
5.通过多种形式的反复朗读来体会诗歌意境,获得美好的感觉。
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,到今天为止,我们语文的第一单元就学完了,通过这一单元的学习,你收获了什么呢?
2.大家的收获真不少,那么,这些知识和技能里面能把它运用到生活中去吗?在生活中你又从**感受到了语文的存在呢?这节课就让我们一起来开展语文实践活动,希望每个同学都能积极参与进来。
二、学习“趣味识字”
同学们,里面还记得我们学过的《金木水火土》吗?指名同学背。
在这一课中,我们认识了“一、二、三、四、五”这5个数字,你们还认识它们吗?(教师出示“一”到“五”的生字卡片。指名学生读)
今天我们将通过一首小诗来认识五以后的数字——六、七、八、九、十。教师朗读小诗,学生观察聆听。
这首诗有意思吗?为什么?
你们真是用心的孩子,只听了一遍就发现了这首诗的秘密。除了这个秘密,这首诗还有个谜语哦,你们猜一猜,它写的是什么?(雪花)
朗读诗歌,圈出要求掌握的生字。
抽读。出示生字卡片,识记生字。
指导书写“八”、“十”:先让学生说说两个字的笔画笔顺,教师再示范书写要领,最后学生在课本上练习书写。
三、字词句运用。
引入:我国的汉字有一些形状非常像,但发音不同,表达的意思也不一样。下面这些字你能分清吗?谁能来读一读,并用它们组组词?
补充比较“人”和“入”、“他”和“地”
除了形近字外,还有些字发音很像,你又能分得清吗?
山”和“三”、“四”和“十”。清学生读一读,并说出发音的区别。
四、学习“书写提示”
学生在田字格上听写“二、三、十、禾”。
学生展示自己的书写,并说说自己在写字的时候注意到了什么。在学生回答的基础上,教师引导学生回顾书写姿势和书写时要注意的事项。
五、学习“日积月累”
1.****《咏鹅》好听吗?它是由一首古诗改编的,就是我们就要来学习的《咏鹅》。
2.这是一首写鹅的诗。你见过鹅吗?它是什么样的?
3.我们来看看骆宾王笔下的鹅是什么样子吧。师范读。
4.教师解释“曲项”的意思:弯曲着脖子。
5.教师领读,学生跟读。
6.交流诗意,大致理解即可。
7.学生自读诗歌,不认识的字举手问老师。
8.谁愿意读给大家听一听。请多名学生读,正音。
9.尝试着背诵下来。
10.抽背会背的同学。
11.再次齐读,尝试背诵。
六、学习“和大人一起读”
1.学了古诗,你们还想听一个有趣的故事吗?——小兔子乖乖,它也是一首歌,可能很多同学会唱吧,就让我们一起来唱一唱。
2.请知道的同学来讲讲这个故事。
3.师范读,学生认真听。
4.故事听懂了吗?结合图画说一说第一次小兔子为什么不开门,第二次却打开了。
5.门外的人两次说的话是一样的,为什么小兔子知道谁是妈妈,谁不是呢?
大灰狼和妈妈的声音不一样)
6.看来大家都听懂了这个故事,有兴趣读一读吗?
学生自由练读。
7.分角色朗读。
七、总结归纳,加深记忆。
鼓励学生在生活中多看、多读、多说,培养自己学习语文和运用语文的能力。
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