课前准备：
1．搜集过“六。一”时的**。
2．祖国各地景色课件。
教学过程。教学案例。
第一课时。一、我的发现。
1．学生自由读，想一想你发现了什么？
2．同桌互听互读，说出自己的发现。
3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）
4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。
5．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累。
（一）我会读。
1．自由读，不认识的字请教同桌。
2．分小组**车读，看哪组读得又快又好。
3．自由选词说话。
（二）我会连。
1．自由练读，读准平、翘舌音。
2．同桌互听，纠正读音。
3．动笔连线。
（三）读读背背。
1．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2．自由练读，借助拼音读准儿歌。
3．教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。
4．学生一边看课件，一边跟背。
5．以解说员方式背诵。
6．全班齐背。
三、全课小结。
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