2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？ 读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别。了解词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思。
照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。
3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。
4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？
第四关我会猜。
过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。
1、读两则谜语，做到读准音。
2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？
3、拓展课外一组词语。
总结、颁奖。
1、 总结。
2、 对今天获得擂主的小组颁奖。
第二课时。小白兔运南瓜（看图说话）
教学目标。一、做实验，引入新课
1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？
（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）
2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。
3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）
二、指导观察
1、整体观察说大意。问：这第。
一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。）
2、分图观察，说具体。
1、仔细看第一幅图。
①说说图上都画了什么？
②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的成熟了！南瓜结得小兔子想把南瓜可是的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2、仔细看第二幅图。
①小白兔在想什么？它怎么做？
②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
如办法一：抱着南瓜艰难地走；
办法二：平放，推着慢慢走；
办法三：立起来，滚着走；
办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。）
三、指导补充画画
持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好。
四、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。
六、作业布置：对于小白兔的办法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？（在互相交际中找到最佳途径）
七、板书设计： 办法一：抱着南瓜艰难地走；
办法二：平放，推着慢慢走；
办法三：立起来，滚着走；
一年级语文下册《语文园地六》教学设计
一年级语文学科课堂教学设计。课题。语文园地六。周次。教学目标。案序。一 教学目标。1 学生能借助拼音和情境识记生字。2 初步学习扩句，能把一个简单句子写具体。3.正确使用逗号 句号 问号 叹号 能正确抄写句子。4 把认字 学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。5 积累气象谚语。6 ...
一年级语文下册《语文园地六》教学设计
一年级语文下册 语文园地六 教学设计3目标。1 引导学生掌握和运用 减一笔 加一笔 加两笔 三种识字方法，认识 厂 甲 等五个生字。2 会读词语，理解词语含义。3 读准 主 祖 等六个字的字音。4 熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。5 说一说怎样过 六 一 儿童节，体验过 六 一 儿童节的快乐。...
小学语文一年级 《语文园地六》教学设计一
课前准备 1 搜集过 六。一 时的 2 祖国各地景色课件。教学过程。教学案例。第一课时。一 我的发现。1 学生自由读，想一想你发现了什么？2 同桌互听互读，说出自己的发现。3 指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？学生回答的同时，教师利用课件出示 一笔 加一笔 加两笔 三种识字方法。4 以...