一年级语文学科课堂教学设计。
课题。语文园地六。
周次。教学目标。
案序。一、教学目标。
1．学生能借助拼音和情境识记生字。
2．初步学习扩句，能把一个简单句子写具体。
3.正确使用逗号、句号、问号、叹号；能正确抄写句子。
4．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。5．积累气象谚语。
6．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。二、教学目标的制定依据1.内容分析。
本单元语文园地安排了5个板块的内容。第一板块是“识字加油站”，有12个与夏天有关的词语，分4组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二板块是字词句运用，其中第1题是照样子用上“谁怎么样的在什么地方干什么”的句式，把句子写具体。
你第2题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号，句号，问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三板块是展示台，其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字。第四板块是日积月累呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象，可以帮助我们认识天气。
第五板块是和大人一起读，编排的是一篇童话《夏夜多美》通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起读的愉悦。2.学情分析。
学生通过第六单元3篇课文的学习，已经积累了一些关于夏天的词语；标点符号的运用在课文的朗读中也有所涉猎，学生根据自己的判断也能知道每个句子要使用的标点符号，比较难的地方是抄写句子时，生字的占格，大小需要老师的指导，平时也要加强训练。识字是低年级的重点，学生的识字量差距很大，课堂上要给学生展示的空间，以鼓励更多的孩子在生活中识字。谚语学生了解到的不多，老师可以适当作补充。
教学过程设计。
第一课时。教学环节。
教师活动。今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
课型学生活动。
学生端正做好，仔细倾听。
设计意图未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满**力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
激趣导入。1．与字宝宝捉迷藏。
识字加油站。
1)激趣导学：(出示多**画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同。
同桌交流。学生汇报看到了什么。
桌找一找，说一说，看谁发现得多？
2)相机出示相关的词语。(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。游戏规则：
小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后**车把字宝宝找出来。
学生领读。巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作**的欲望，变被动接受为主动认知。
学生明确游戏规则，玩游戏，认读生字互相正音。
2．送字宝宝回家。
1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)
2）读词语。
3)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)
小组齐读，全班齐读。
加强学生对词语的。
学生编故事，指名说，大家理解能力，学有余评议力的学生可以在这。
些词语的启发下联想到与夏天有关的其他词语进行语言的积累学生读句子，注意“割”字的读音。
学生回答：多了地点：在山坡上。
学生明确：多了动作：弯着腰。
魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主**的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。
1．看小松鼠变魔术。(1)多**课件出示“小松鼠变魔术”的一二两句。
自由读一读，你发现了什么？课件出示第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。
字词句运用。
导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？
学生谈自己的理解。
导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？
明确把句子小结：像刚才这样，我们依次学生仔细倾听，说清楚地点和动作，会使句子表达说具体的方法。
得更加生动具体。
2）争当魔术师。
课件出示：小鸭子游泳。
导学：谁能像上面那样把这个。
句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。
拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？
2．争当小法官。
课件出示：**版的逗号、句号、感叹号、问号。
小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
2)课件出示书中的句子。(3)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
指导学习第一个句子的标点。你们为什么要填叹号呢？指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。
指导学生试着说几个感叹句。★指导学习第二个句子的标点。
你们为什么要填问号呢？指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
指导学生试着说几个问句。同样的方法学习。
三、四句(4)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
作业布置板书设计教学反思。
同桌交流汇报交流。
学生尝试变句子。
激起学生的学习兴趣。
学生尝试填标点。班内交流。
明确感叹号的用法，尝试说感叹句，大家评议。
学生自己先说一说书写的要求。
学生练习书写班内交流、评价。
学生根据自己的经验填写标点符号，读一读，说一说填写的理由，在老师的指导下，进一步明确叹号、句号、问号、逗号的用法，以及朗读时的不同。
明确抄写句子的要求：开头空两个字，标点符号占一格，字的大小要匀称。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
第二课时。教学环节复习检查交流。
教师活动。1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。
2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。
课型学生活动。
设计意图。展示台。
学生展示自己认鼓励学生自主识字、识的生字、词语生活中识字，交流中学生。
获得新知识的同时能得到小伙伴的认可，也是一件很光荣的事情。
1．导学：汉字宝宝在我们的生活学生在小组内交中随处可见，你们瞧！流识记屏幕上的食品。
2．(课件出示各种食品的包装袋)包装袋上的字。
这里有好多字宝宝，你们认识吗？同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
3．除了书本和食品包装袋，你们小朋友都好强，通过“比。
还在生活中的哪些地方认识了哪些学生交流一比”的形式，可以激发生字呢？学生在生活中主动识记生小结：字宝宝就在我们身边，只字的兴趣，将识字与生活要你们用心，就能找到它们。
现在紧密结合。
开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。(1)指导学生朗读。
2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。2．课件出示另外三个谚语师范读。
3.再指名读，讨论交流每句的意思。
4.背诵，拓展含义。
学生朗读，小组读、
男女生读、齐读等，本环节设计主要以读为做到正确、流利、有主，熟读成诵。让学生以节奏。多种方式练习朗读，借助**，在读中感悟，并鼓生边听边圈出生字励学生去搜集、去积累。
读音学生知道气象谚语有很多生自由读，同桌互种，有像我们学的关于动读互评物的，还有观风测天、观指名读，全班交流云测天、观雷电测天的，评价等等，内容广泛，感兴趣组内尝试背诵。的同学可以去搜集。
日积月累。作业布置板书设计教学反思。
朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。
第三课时。教学环节。
教师活动。读句子。
1）公园里的花开得真美呀！（2）你吃饭了吗？
3）我们在玩丢沙包的游戏。（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。
子。课型学生活动学生自己朗读句指名朗读大家评议。
设计意图。朗读中巩固了生字，又通过标点符号进一步加强了朗读的训练与能力的提高。
复习导入。1同学们，我们来欣赏一幅美。
丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》
的插图)2．学生欣赏后，自由发言说说学生说一说自己感受。看图后的感受。
3．过渡：在大家看到的这幅美。
景中，发生了一个故事，我们一起。
来读读吧！4．教师范读。学生模仿老师读。
和大人5．练习朗读：谁来和老师比一。
一起读比，看谁读得好？
6．学生试读。提出要求：借助学生自己读，读拼音把每个字读正确，读清楚。出自己的理解。
7．组织学生评价：谁读得好？
好在**？8．学生自读，比赛读。说一说自己的理9．辩一辩：你喜欢睡莲吗？为由什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)作业布置。
夏夜多美。睡莲蚂蚁蜻蜓萤火虫。
小学生生活经验和认知水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过教师的范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。
辩一辩”环节既提升了学生对文本的认识，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。
板书设计。教学反思。
部编版一年级下册语文《语文园地六》教学设计
语文园地六 教学设计。学习目标 1 趣味识字 夏夜乘凉图 2 扩句练习 3 标点的正确使用 4 生活中识字 5 学习关于学习的名言。6 阅读 夏夜多美 培养学生阅读好习惯。教学课时 3课时教具 课件 课本。第一课时。学习目标 1 趣味识字 夏夜乘凉图 2 扩句练习 3 标点的正确使用 教学准备 课本...
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部编版一年级语文下册 语文园地六 教学设计及课后反思。2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。3.学会扩句，能正确使用逗号 句号 问号 感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。4.朗读并理解谚语和短文内容，激发阅读兴趣。教学重难点 重点 积累名句，朗读短文。难点...
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语文园地三 教学设计。教学目标。1 复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。2 正确 流利 有感情地朗读并背诵古诗 赠汪伦 大致了解古诗内容，体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。3 拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动 爱家人的好品质。教学重点 掌握音序查字法的基...