语文园地二。
教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
4、熟读背诵《鞋》。
教学重点：积累词语。
教学难点：提高积累语言的能力。
教学准备：ppt
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
1、我会认。
师：小朋友们，今天陈老师请来了一个非常厉害的人物，他就是——孙悟空。孙悟空听说咱们班级的小朋友聪明啦，所以来找你们比试比试，第一关就是它最拿手的“火眼金睛”，你们敢不敢跟它比。
好，那么现在比赛开始了。
1.出示生字，学生认读。
2.现在我要来变魔术啦，看看你们发现了什么秘密？
3.接下来我们一起来看看他们是怎么用在我们的句子里的。
4.先能记住这些生字宝宝了吗？还有那些字加一加能变出新字呢？拓展练习。
2、读读想想。
过渡：孙悟空说咱们班小朋友的火眼金睛和他的一样厉害呢，那么接下来要进入第二关的考验了，叫“谁是思考大王”。
1.出示生字，思考：同一个字，组成不同的词之后，意思一样吗？
2、**结合，理解字义。
3.小结：一字多义。
三、我会读。
1.哇，咱们班的小朋友越战越勇，我们来到第三关，比比看谁是读词大王哦！
2.先和同桌一起读一读，把它们记下来，两人分工合作一人读一个，待会儿两个人合作读词语，时间两分钟。同桌不会的赶紧教教他。
3.比赛，评选读词大王。
4.选一个自己喜欢的词语，说一句话。
第二课时。1、复习导入。
出示生字词，复习词语。
二、读读背背。
1.自由朗读诗歌，不会的问同桌或者老师。
2.齐读诗歌，思考：
1）诗歌中都提到了哪些人物？
2）大大小小的鞋聚在一起做什么？
3）这些鞋子像什么？
4）安静的港湾其实就是什么？
3.试着背一背。
三、口语交际。
1.创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
1） 我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做，我该怎么办呢？帮我出出主意，好吗？
原因：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？
谁来帮他出出主意？
2）交流讨论：
妈妈为什么不让小明做家务？
你在家里有没有遇到类似的情况？你是怎么做的？
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
（3）小组合作表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
上台表演：☆ 小组自告奋勇上台表演。
☆ 评一评“最佳口才奖”。
人教版一年级语文下册《语文园地二》随堂练习
一年级下册 语文园地二 随堂练习。1 读一读，写一写。k n hu d ji zh ng w r n zh n2 连一连，读一读。3 比一比，组成词语写下来。大 亮 放 气 太 高 收 汽 4 回忆有关课文，填一填，读一读。个张篇场。一 球赛一 秘密一 画一 1 回忆 看电视 想一想，回答下面问题。...
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课堂留给学生的印象，远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。因此，我不得不相信课堂因学生而精彩，学生因老师而精彩。我们不要拘泥于课前预设，教师在课堂中善于捕捉这突如其来的课堂生成资源。这一临时教学流程立足教课书，立足教学内容，向书外开放，有如下闪光点 为学生搭建了口语交际的平台 新课标指出 口语交际能力...
人教版小学语文一年级下册《语文园地一》
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