扬帆天天练·电子教案。
第二单元·语文园地二。
语文园地二。
教材分析。语文园地二的内容主要包括识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。
学生是学习的主人，只有学生乐意学习知识才能融入心中。一年级的学生知识。
学情分析。储备较少，基础知识比较匮乏，这就要求教师要学会放手让学生自己讨论、观察，自己总结出学习的方式，让学生通过不同的方式自己识记生字，而且能把自己学习到的方式灵活地运用到学习其他内容上去。1.
认识7个生字，学习一组数量词短语。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
教学目标3.通过独体字“日”“寸”加一加变成新字的练习，巩固已学生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。5.朗读故事《阳光》，感受阳光的价值。
课时安排1课时。
课时目标。1.认识7个生字，学习一组数量词短语。2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。3.通过独体字“日”“寸”加一加变成新字的练习，巩固已学生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。5.朗读故事《阳光》，感受阳光的价值。重点难点。
重点：认识量词，培养学生读读记记汉字的能力。难点：培养学生积累古诗、拓展阅读的能力。教法学法。
教法：**对照学习法、合作交流法。学法：讨论法、练习法。教学准备。
生字卡片，**，多**课件。教学过程。
一、创设情境，导入新课。
导入：听说咱们班同学认识很多生字，今天老师要带大家去语文园地做客，大家准备好了吗？我们出发吧！二、识字加油站。
1.出示带拼音量词词组。学生借助拼音自读。
教师领读，重点指导读准“匹”“册”“支”。2.这些词语有什么共同特点？
预设：我发现这些词语都带有数字。
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我发现这些都是表示数量的词语。3.你还会说哪些带有数量词的词组？学生自由表述。预设：
我会说：一面墙、一块黑板。
我知道：一朵花、一张白纸、一本语文书。可以让学生根据生活中常见的物体来说一说。4.出示量词词语中的七个生字。
学生找出比较难认的字，互相交流识字方法。预设：
我认为“架”字比较难认，可以通过加一加的方法记住它。我认为“辆”字很难记，可以通过猜谜语的方法记一记。认清生字，练习给生字组词。三、字词句运用。
1.复习背诵字母表，完成大小写字母连线。
出示教材大小写字母连线图，学生观察，讨论怎样连能又准又快。2.加一加部件，把“日”和“寸”变成新字。出示“日”“寸”及加部件后的新字，分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
拓展练习“雨”和“青”，其他相同结构的字。四、展示台。
1.除了在课堂上跟老师学习了一些生字，平时还在什么地方认识了生字？学生交流生活中认识的字。预设：
我在动物园的动物介绍牌上认识了“熊猫”的“熊”字。我在路边超市的广告牌上认识了“海燕超市”四个字。2.依次出示“展示台”的词语课件。学生借助拼音读一读。
3.这些词语你在哪本书上见过？预设：我在数学书上见过“减法”“计算”这两个词语。品德书上有“尊重”这个词语。
学生自由读词，要求读准字音，区分平翘舌音。4.用自己喜欢的词语说一句话。五、日积月累。
春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。我们喜欢春天，唐朝有位大诗人也喜欢。他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》，我们一起来看看吧。出示花鸟**，并出示《春晓》这首古诗。1.
教师范读，帮学生正字音。
2.学生打开书本，借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。3.
这首古诗写的是什么季节的景色？（春天。）补充诗中“晓”字是早晨的意思。
春天的什么时候？（春天的早晨。）4.
诗人听到了什么？看到了什么？学生交流。
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第二单元·语文园地二。
预设：我认为诗人听到了风雨声和鸟叫声。诗人看到了“花”。
帮学生通诗意，体会古诗的意境美。5.指导朗读技巧，有感情读古诗。（学生齐读、男女赛读、师生合作读）6.学生背诵古诗。六、和大人一起读。
1.出示谜语及阳光**，引入文章《阳光》。2.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。3.引导学生选择自己喜欢的方式读一读。
4.思考：阳光洒到的地方都发生了哪些变化？
依次出示文章**，学生借助**，边读边理解文章内容。5.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？预设：
我知道了阳光会让禾苗长得更高。阳光可以让小花小树成长得更快。
6.师生对读，在意境中感受阳光带来的美好。七、课堂小结。
1.学生分组朗读教材上的字词。2.全班齐读古诗《春晓》。3.学生分组朗读《阳光》。八、布置作业。
1.把短文《阳光》读给家人听。
2.你知道阳光为什么像金子吗？为什么比金子更宝贵吗？【课堂练习】1.填量词。
一（）车一（）马一（）书一（）铅笔一（）树一（）飞机2.补全古诗。春眠（）（晓，（）闻啼鸟。夜来（）（声，花落知（）（教学反思。
学生是学习的主人，教师要把学习的主动权还给学生。在《语文园地二》的教学中我放手让学生通过讨论、观察，自己得出识字的方法和规律。例如在学习量词时，我采用**结合的方式，让学生联系生活实际来感知量词的特点和运用，使学生通过自己的努力学到知识，让他们将知识记得更牢。
小学语文一年级下 语文园地二
小学语文一年级下 语文园地二。目标预设。1 我会说 能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并感受它们读法的不同之处，能正确连线。2 读读比比 能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的习惯。3 我会找 能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。4 我会读 读读说说 能正确读出题中...
小学语文一年级下 《语文园地六》设计
精选公文范文。小学语文一年级下 语文园地六 设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学目标。1 引导学生发现 加一加，减一减 的识字方法，区别形近字。2 认读5个生字，培养认字的多种途径。3 在读词语 背诗歌的过程当中积累词语。4 正确 流利 有感情地朗读 背诵儿歌，感受祖国的领...
统编版教材一年级语文下册《语文园地一》第一课时教学设计
语园地一。教学目标 1.引导学生结合天气认识汉字，学习和天气有关的字词。2.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写字母表。3.认识并巩固带有韵母n和n的字。4.熟练地读背短，简单地了解短意思。5.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。6.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天...