一、教学目标：
1、能准确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字，逐渐养成准确使用量词的语言习惯。3、准确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
二、教学安排：2课时第一课时●我会连。
1、**车读声母。2、自由连线。
3、同桌校对，连得不一致的请教生字表，教师巡视。4、全班校对。●读读比比。
5、认真**，发觉了什么隐秘？（上面一组字都是一笔之差，下面三组字都是一笔之差。）
6、比较形近字的差异，练习说完整的话。
1）共同完成“了子”，“十叶”音形义的比较，再分别组词。（如：“了、子”的读音不一样，一个读“le”，一个读“zi”；它们的字形也不一样，“子”比“了”多了一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”；“子”可以组成“儿子、果子”等。
）2）四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡视指导。
3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导评价。（4）出示这些汉字组成的词，全班齐读。●我会寻。
7、看图，说说谁在干什么？你们还发觉了什么？
8、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。（每人先寻同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，寻其他字。）9、同桌展示“寻”的苹果，并读一读。
10、读字。把10个红苹果贴到果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙。）第二课时●我会读。
1、学生自由练读词语。2、四人小组互读，教师巡视。3、做“过桥夺红旗”的竞赛游戏。
1）第一大组过桥，第二大组设置障碍。（即第二大组**车读词语，能准确读出的词，即作为障碍贴到桥上。然后，第一大组**车读词语过桥。）
2）第二大组过桥，第三大组设置障碍。（3）第三大组过桥，第一大组设置障碍。（4）评选冠军。
读读说说。4、认真读题，谈谈题目要我们说什么。5、读句子，学生练读，指名读。
6、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
1）问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）
2）请同学，们把第二句的“有什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。（3）引读，校对。7、练习说话。
1）把第。一、二句变一变，说一说。（启发学生联系生活实际说说“我家门口有什么”。
“江上有什么”。）2）把第三句补充完整：屋子里有什么。
（3）扩展训练：河里有（）。树上有（）。
海里有（）。
教室里有（），还有（）。天上有（），有（），还有（）。公园里有（），有（），还有（）。自选一至两句说一说。●读读背背。
8、看图，说说喜爱这只公鸡吗？为什么？9、读古诗《画鸡》。（1）逐句拼读诗句。（2）自由连读诗句。（3）指名读，评议。（4）教师范读，学生评议。
5）小组赛读，男女生赛读。（背诵、表演。）●挑战题。（）有（）。
）有（），有（），还有（）。
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