教学目标： 1.学会用加一加、减一减的方法来认字。
2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.
巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。4.口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：
自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.
引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：
一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认１.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视**现的生字，爸妈会教给你们吗？
看电视，你们都认识了哪些字呢？２.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。
３.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字１.
出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。２.同时出示“漂、飘”，你发现了什么？
去掉偏旁就是“票”，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。３.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。
（直+木=植）４.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）５.
用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、读读想想１.
小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？
２.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。
如“张”字。３.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
４.小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时课时目标：
1.积累一些名词、动词、形容词等。2.
培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵《鞋》。
教学过程：一、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3.小组合作读，请小组长检测。4.
各小组采用轮读的方式（**车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背１.自由读，启发学生想象：
大大小小的鞋之间会说些什么？２.指导有感情地朗读、背诵。
３.小组学习。a.
四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。
c.表情朗读这首诗（可加动作）。４指名朗读《鞋》，同学评议。
５.自由背诵小诗《鞋》。６全班配乐背诵。
第三课时口语交际：我该怎么办课时目标：１.
能完整地讲述做家务事的经过。２.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
教学过程：一、激趣导入１.同学们，你们在家做个家务事吗？
２.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
二、展示画面，口语交际（一）创设情境一１.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？
谁来帮他出出注意？２.讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？a.四人小组讨论交流。
b.小组内表演。c.
上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。
e.评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
（二）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？１.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
２.个别说说做家务事的经过。３.
全班交流。（三）创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！
１.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。２每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
３.在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？
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