人教版小学一年级语文上册《语文园地二》
教学设计及反思。
从《语文园地》的特点出发，使园地成为学生自主学习的平台，为学生创造相互交流和学习的机会。通过创设多种情境，让学生在快乐愉悦的氛围中进行语言实践活动，并联系生活创造性地学语文、用语文。
1．能正确区分汉语拼音中的平翘舌音、鼻韵母、鼻音和边音。2．能比较字的音、形、义，分析字形差异，能按偏旁归类，通过读词来巩固认字，增加语言积累。
3．会正确朗读并背诵古诗《画鸡》，激发阅读积累古诗的兴趣。
与学习有关的相关课件。2课时第一课时。
一、学习“我会连”——激趣观察巧分类。
1．激趣引入：同学们，在百花盛开的春天，森林可美了！你们看——2．示范归类：
同学们仔细看，在小鸟身上有“子”字，小鸟的姓名叫“子”，可这只小鸟想找一个家，它多心急啊！同学们帮它找一找，找时可要仔细看，树干上有八个家，要让小鸟找到自己的家。3．点评指导：
学生一起找，让学生说说“子”这只小鸟的家在哪棵树上，你怎么知道的，然后教师点评指导。
4．方法迁移：同学们，你们看，森林实在太美丽了，又飞来了不少小鸟，你还能帮它们找到自己的家吗？为了让大家更快地为小鸟找到家，我们先认识一下这些可爱的小鸟。
让学生小组**车读、男女生分别读、齐读、个别读等多种形式认读字，读准字音。然后，让学生以四人小组为单位，比赛哪一位能最快为小鸟找到家。5．反馈激励：
根据学生的回答情况，进行点评、激励。
6．拓展运用：同学们，这时，又飞来了八只小鸟“上、视、只、粗、找、送、老、拿”，你们能帮它们找到家吗？四人小组合作找，然后派代表向大家汇报。
7．巩固读音：回到家的小鸟们可感谢同学们啦，它们正想和我们打招呼呢！来，我们一起亲热地叫叫它们的名字。
二、学习“我会比”——动脑思考比差异。
1．设境激趣：一转眼夏天到了，森林里长了很多美丽的蘑菇。2．引导发现：
同学们，开动你的小脑袋，仔细看，你们发现了什么？是呀，有些蘑菇身上的字很像，比一比，谁的眼力最好，把这些字形很像的蘑菇采下来，组成对，看谁组得又快又多。
3．点评激励：学生同桌合作采蘑菇，记在本子上，后教师抽查，让学生说说采了哪几对，为什么采这几对。教师相机予以排列，点评激。
励。4．读比寻规：先多种形式读，后学生仔细看看，又有什么发现。
5．拓展迁移：谁还能说说，你所认识的字里哪些像上面两行类似的字？让学生说，教师相机板书，点评，后让学生读。
6．小结激趣：同学们，咱们中国的汉字有一定的规律，只要我们动脑筋，这样的字就会越学越多，我们也会越学越聪明。
设计意图：创设情景，让学生开动脑筋，通过由易到难的两次发现，学生在教师点拨下自悟形近字的差异，并通过言语实践，加深发现的差异，进而联系学生实际拓展迁移，进一步掌握形近字的差异，可谓“拾级而上”，培养了识字的能力。）三、学习“我会找”——根据偏旁找规律。
1．设境激趣：瞧，秋天到了，苹果园里的苹果大丰收了，森林爷爷特地为我们准备了两只篮子，你能把苹果正确地放到篮子里吗？2．找词入篮：
学生找同一偏旁的字，相互检查，后教师抽查，边让学生回答边点评，运用课件把苹果放入相应的篮子，然后运用多种形式读一读。
3．配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹；苹果红，苹果香，小朋友们拾果忙；边拾边分放进篮，苹果夸我好宝宝。第二课时。
一、学习“我会读”——读词比赛激兴趣。
1．谈话激趣：上节课，我们在苹果园里找了“生字苹果”，大家收获。
真不少。今天我们来一次读书比赛，只有全部读对，才能算胜利。2．学生练读：出示词语，学生此文**斐。斐课件。园自己练读，同桌互读。
3．小组竞赛：小组以开小火车的形式竞赛，哪组全部读对奖励小红花。
4．男女生竞赛：全部读对进行奖励。
5．指名比赛：一个人读一排词语，看谁都读对。6．集体认读：积累词语，尽量多记几个。
二、学习“我会说”——层层拓展巧说话。
1．创景导入：同学们，让我们轻松轻松，听一听**，看一看家乡的美景。2．引导说话：
你看见了什么？用“什么地方有什么”说一说。出示课文句子，看课文读句子。你发现了什么？
3．联系生活：“我家门口有江上有4．扩展训练：
河里有校园里有果园里有大街上有天上有有——，还有。
教室里有有还有动物园有有还有我的房间里有___有还有。
三、学习“我会背”——诗读百遍自成诵。
1．看图说话：展示台出示课文插图，说说这只公鸡长得怎样？你喜欢吗？为什么？
2．多法读诗：学生自己借助拼音读；同桌一起读；指名读，学生评价；教师范读，学生评价；小组赛读；男女生赛读；全班齐读。3．背诵古诗：学生试背，同桌互背，指名背等。
笔者认为，《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高言语能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、**的大平台。因此，整堂课的教学过程成为学生玩游戏、学语言的过程，学生在玩中学，学中乐。在玩游戏的同时，引导学生从中发现规律，拓展延伸，让学生在相互交流中展示自己的学习成果，不断产生成就感。
学生大面积地参与，自始至终地参与，差异性地参与，使课堂成为学生自主发展的世界。
人教版小学一年级下册语文一年级下册语文园地八
一年级下册语文园地八。学习目标 1 了解 合一合 的识字方法，会用这种方法自学生字。能够区分形近字和同音字 能把短文读正确，了解意思。能根据情境想出解决问题的好办法。在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。课前准备 结合 兰兰过桥 的学习，自己设计 未来的桥 第一课时 我的发现 1...
人教版小学一年级语文上册
人教版小学一年级语文上册 画 教学设计。1 画 教学目标 1.知识与能力 能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.过程与方法 学会 画 远 近 无 声 惊 七个生字，认识土字旁，掌握有 无，远 近等反义词。3.情感态度与价值观 感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画...
人教版小学语文一年级上册
认识11个生字，会写4个字。认识 辶 忄 两个偏旁。重点 知道 远 和 近 有 和 无 来 和 去 是意思相反的词。正确 流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。难点 课前独学 在文中画出本课要求掌握的生字宝宝，并把它们多读几遍。看拼音，试着读读课文。导学过程 一 ...