几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、看图总体感知。
看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？
说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？
草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？
）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。
三。学习的ｇ音、形以及书写
一）指导发音。
1.学生自己试读。
1)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。
（2）指名试读
2.学生练习发音，体会发音要领
3.利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4.教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
二）练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读。
3指名拼读音节。
三）指导书写： g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写。学生学写字母1—2个。
四、学习k的音、形、书写。
1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴， 变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2.指名试读。
3.领读、齐读、指名读。
4.告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5.“**车”读k。
6.比较k—e，k的读音。
7.提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8.范写k，学生书空练写。 （指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个）
9.让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？ 2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？
教儿歌：一把椅子h h h
练习四声：he
让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
六、巩固练习
老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！
还有什么音节？
七、作业：书写。
八、注意事项。
本课时的随机性比较大，根据学生所说的来定教学内容的顺序先后，但是注意，别被孩子一味牵制，注意对孩子的引导。
板书设计：
第二课时。教学目标：
读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。
一、复习旧知激发兴趣。
做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e i u 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
1） 游戏中学习“三拼法”
1.出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等**，请学生认一认，说一说他们的名称。
2.把几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。
3.在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：
这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。
演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。
教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
板书：hu,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。
小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
三、认读字词，读儿歌。
1.带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。
2.读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。
3.（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。
（2）看图用新词说话。
4.认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。
5.（生字卡片）**车读，指名读。
四、扩展活动
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｕā(花) ｇ锅) ｈ火)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
实物投影。3、读一读，连一连。
实物投影）画花哥个。
五、作业：拼读。
六、注意事项。
尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学习。
七、板书。课后反思：
j q x教材简说：
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：
有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学理念：重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
学习目标：1.学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2.通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j q x及“下洗衣服鸡” 的正确音形。
3.寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备：
1、配合学习ｊ、ｑ发音的录音带；ｊ、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排 2课时。
教学设计：第一课时。
课时目标： 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
一、谈话，导入新课。
孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？
来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？ 认识了新朋友，我们可以出发了吗？
二、教学声母jqx
1.学习jqx的发音。
1）学习j小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。
边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读。
出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。
汽车上面真拥jǐ，弯腰来把鞋带jì
边打节拍边朗读。
2）学习拼音q
继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。
边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）
出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。
一起飞到北京去，qī qí qǐ qì。
指名直接读出——齐读）
3）学习拼音x
继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！
边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。
指名读——全班**车读。
出示：西瓜大又圆，味道甜又香。
一块又一块，xī xí xǐ xì。
变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）
2.识记jqx的形。
1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读。
2）一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？
孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。
4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。
5）学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。
6）课间操：bpdq
3.书写jqx
1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2）生边说边描红。
2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。
3）师范写，学生评议。
三、巩固。我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。
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1 指名示范读。2 学生评议。3 指名读，车读，小组读。4 记清形。师 名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。生1 像个9字g g g。生2 像个花环g g g。通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形...
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汉语拼音。单元备课。一 教学目标 1 入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对学生进行爱学习，守纪律 团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。2 学习声母23个 韵母24个以及16个整体认读音节。3 学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话...
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一年级上册语文教学计划。中卫九小奚美颖。一 学情分析 我们班级共56名学生，男生36人，女生17人。男生比较多，所以特调皮，纪律不太好管理。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别...