b p m f
教学目标：1、指导学生学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会声母b和单韵母 ɑ 拼成音节的方法。
3、辅导学生学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学准备：字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。
教学课时：二课时
第一课时。教学过程。
一、谈话导入。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习"b p m f "的音形。
一）学习"b"的音形
1．出示"b"的图。
1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
4）教师范读。
5）学生学读，体会发音方法。
6）**车读。
2．学习"b"的形。
1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？
拉开天线听广播"b b b"。右下半圆"b b b"。6字"b"。…
3．指导书写b
1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
4）学生书空笔顺。
5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
二）学习"p"的音形。
1．出示"p"的图。
1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
2）学生试读字母"p"
3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
5）学生随读体会发音要领。
6）发纸条，试验比较，区别发音。
7）指名读。
2．学习"p"的形。
1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？
2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？
右上半圆"p p p"。端起脸盆把水泼"p p p"。路灯"p"。
3．指导书写"p"（1）认识基础笔画：下竖。
2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
3）学生独立书写一个。
4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
三）学习"m"的音形。
1．出示"m"的图。
1） ：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
2）这个字母怎么读？
3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
4）学生练习读，体会发音方法。
5）**车读。
2．学。1）看图说说怎样记住"m"的形？
2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m
3．指导书写"m"
1）认识基本笔画： 右弯竖。
2）学生书空 。
3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
四）学习"f"的音形。
1．学习"f"的音（1）提问：从图上你知道了什么？
2）借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。
3）学生体会读。
2．学习"f"的形。
1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
2）编记忆"f"的小儿歌：
爷爷拐杖"f f f"。
一根拐棍"f f f"。
3．指导书写"f"
1）认识基本笔画： 右弯竖。
2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习。今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 "b p m f "。同学们学习得可认真了！
第二课时。教学过程。
一、谈话导入。
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法。
1．学习"b"和"a"组成的音节。
1）先出示声母"b"，再出示"a"
接着出示小女孩推卡片图：
2）问：小女孩在干什么？
3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。
4）教师范读"ba"，学生仿读。
强调"声韵连读的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。"
5）学拼音方法儿歌。
6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节。
1）出示电脑课件。
2）拼读练习。
告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。
3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó
三、学习小儿歌。
1．出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。
2．找出新学的字母，电脑放大"b p m f"后，学生练习读，
四、小结，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。
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