三、不足之处。
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：字词句运用环节学生掌握了“车”字读音以及七个词语，如果能让学生在朗读词语、复习生字的同时，体会每组词语的相同之处与不同之处，训练学生的逻辑思维能力，效果会更好。
四、改进措施。
教学内容基于教材，而又高于教材，挖掘教材，不局限于教材。对学习接受能力较高的学生，在“字词句运用”环节中读一读三组词语，说说这样分类的原因，再说说“车”还可以组成哪些词语。
语文园地三》教学反思。
语文园地三》包括三项内容。“用拼音”：一是读音节，巩固声母、整体认读音节；二是字词句运用；三是“和大人一起读”：和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
教学效果：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。
引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。
采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。
一、成功之处：谈话导入。这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
1.多**课件出示五组音节。2.
学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。教师指导游戏：
学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门**。
5.秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩，做个环保、友好的人类使者。
二、不足之处：教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。
三、改进措施：读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。在本节课中，我力争做到以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。
引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读，读得有滋有。
课后反思】成功之处：
本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去**，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。
不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。
一年级上册语文园地三教学设计教案
学习必备欢迎 一年级上册语文园地三教学设计教案精品。文章 本文章的主要内容是关于一年级上册语文园地三教学设计教案精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一年级上册语文园地三教学设计教案精品。教学目标 1 能准确地数出 我会填 中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。2 通过练写，知道说不同的事物要用不同的量...
一年级上册语文园地三教案
语文园地三。目标 复习声母 韵母 整体认读音节，能正确 熟练认读。复习会写的生字，熟练掌握。正确 流利 有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。过程 一 创设情境，激发兴趣。二 复习声母。1.现在，我们已经来到了 拼音王国 的门口，听，门卫好像有话要对我们说！2.孩子们，怎么办？你们能...
一年级上册语文园地三教案
你知道怎么写一年级上册语文园地三教案吗？在游戏中，了解磁铁同极排斥 异极相吸的特性。能在主动探索 反复尝试中找出磁扣的南北极。一起看看一年级上册语文园地三教案！欢迎查阅！一年级上册语文园地三教案1 教学目标 1.在游戏中，了解磁铁同极排斥 异极相吸的特性。2.能在主动探索 反复尝试中找出磁扣的南北极...