《海浪》教学设计。
一、教学目标：
1、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。运用多种不同形式让每一个学生充分展现自己的声音。
2、使学生在晨诵形式中感受诗歌美的存在，学生感受韵律美。3、使孩子们通过晨诵，每天都能够在快乐幸福中学习和成长。二、晨诵步骤：（一）开启诗引入老师和孩子一块朗读。
师：亲爱的同学们，大家早上好生：亲爱的老师，早上好。
师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！
二）复习诗。
全班同学愉快、充满活力地读《春天的早晨》
春天的早晨。
雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
配乐朗读。三）学习新诗。
师导：今天，老师为同学们带来了日本著名的儿童诗作者---金子美铃的《海浪》，相信你们一定会喜欢的。（让学生欣赏海浪**）
海浪金子美铃。
海浪是娃娃，手牵手，笑着一齐跑过来。
海浪是士兵，从海上齐刷刷地涌过来，砰砰砰开枪射击。
海浪是橡皮擦，把沙子上的字，全都擦去了。
海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。
1、用自己喜欢的方式读诗歌。要求：注意读通句子。
2、教师有感情范读，学生对照给诗句划分节奏和停顿，及确定的重音情况。3、学生自由读，注意有停顿、有节奏，有重音的读诗歌。4、指导个别读，注意关键重音确定及点拨，品味感情。
5、分角色朗读，最好能读出感情。
四）品读感悟：
读了诗歌《海浪》后，“你觉得海浪像什么？
五、我也会照样子说一说。
你觉得海浪像什么？请照样子说一说：
海浪是，，。六、谈话总结。
师：今天，我们认识了海浪，知道了海浪是娃娃、是士兵、是橡皮擦，也是糊涂虫。让我们在齐诵中结束我们今天的晨诵吧。生：齐读。
海浪是魔术师，一会儿风平浪静，一会儿波涛汹涌。
海浪是演奏家，弹奏着动听的钢琴曲，引来了一群群海鸥为她伴舞。
海浪是舞蹈家，在海风的伴奏下，翩翩起舞。
海浪是温柔的妈妈，把掉队在沙滩上的小鱼搂进怀里，唱着催眠曲哄小鱼睡觉。
海浪是大力士，把调皮的捣蛋鱼涌上沙滩，把一艘艘大船高高托起。
海浪是调皮的男孩，把活泼可爱的小鱼，扔在了沙滩的浅水洼里。
海浪》晨诵课教学设计。
晨诵目的】1、领略优美的语言，感受诗歌所传达的感恩、优美及**感；2、丰富儿童当下的生命；
3、通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。【晨诵时长】20分钟【晨诵流程】
4、师生互道早安吧！
5、向亲爱的同方小伙伴互道早安！二、复习诗。
春天的早晨》《蜜蜂与神灵》《藏好了吗》三、新诗。
藏好了吗？还没呢？看，这家伙也还没藏好呢？（一张海浪翻腾的**）海浪像什么？想知道金子美玲笔下的海浪是啥样的吗？
第一步：全体孩子自由读读。第二步：抽生分小节读。
第三步：分组读，男生一行，女生一行，男女合读一行。
第四步：男女生分小节轮读。
第五步：全体起立，一排读一行，读完坐下，很像海浪呢！第五步：海浪还像什么？四、作业。
孩子们，回家后把诗歌单贴在晨诵本上，再把你把你创编的诗写下来，取个题目，你就是小诗人啦！别忘了按自己的想法配上图画哟！
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