《d t n l》教学设计。
教材：人教版小学语文一年级上册。
教学目标。1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.正确认读、识记四个生字。
教学重点。指导声母d t n l的发音方法以及音节拼读。通过教师的拼读示范，让学生反复观察、模仿，反复练习拼读，能初步掌握拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
教学难点。运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读是教学难点。
课前准备。课件、拼音卡片。
教学过程。一、游戏导入能引起学生的学习兴趣。
1、情景的创设使学习富有情趣，把意境优美的情境图与学生字有效整合。2、创设情境，玩游戏，鼓励学生在生活中多识拼音。）二、1.摘苹果游戏。
2.教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。（看、听、讲、做、动）
1）出示插图：图上画着什么？（2）敲鼓。你听到了什么声音？
3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。
5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（7）以此法学习tnl
三、1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反馈。
1）指名看图讲小故事。
2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？四、
1.拓展训练（游戏：摘苹果）2.小结。
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