一年级下册《语文园地一》教学设计。
教学目标 ：
一、日积月累。
一）重点字词。
1.应会读字：评访挤邮局轿钱。
1）趣味识字：鸟—鸣（加一加） 桥—轿（换一换）
2）易读错字：“植”翘舌音；“长”是多音字。
2.应会写字：春、来、朋友、们、长高。
3.需要重点积累的词语：
春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语
二）重点读背内容：读读背背。
二、理解运用。
一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：万里无云五颜六色
2.了解词意的方法：
万里无云：通过观察晴朗天气现象来了解。
五颜六色：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思。
二）重点问题：运用多种方法识记生字，并积累四字词语。
教学重难点：
进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：一、教师。
一）设计预习提纲。
一年级下册《语文园地一》预习提纲。
学校： 班级姓名：
一、我的发现：读一读，把不熟悉的字标画出来。
二、我会读：熟读下列词语。
春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语。
三、我会写：
chūn tiān lái le ， huā hónɡ cǎo lǜ。
四、读读背背：熟读背诵《花园果园》。
五、口语交际：
观察春天的景色，把你喜欢的景色画出来。
六、展示台：
搜集歌唱春天的歌曲。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生。根据预习提纲认真预习。
教学时间：三课时。
教学过程 ：
第一课时。一、导入。
出示图：春天来了，花园里来了几个字宝宝。让蓝猫带我们去认识他们吧！
二、我会认。
1．出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——灯鸟——鸣底——低。
我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。
2．小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
3．集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
4．出示：平——评（评论） 方——访（访问） 齐——挤（挤满） 油——邮（邮局） 桥——轿（轿车） 线——钱（花钱）
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。
5．小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6．抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
三、我会读。
1．过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。
2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
3．出示课件：成语猜一猜。猜猜有关春天的成语。
4．扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。
四、我会写。
1．过渡：我们已经会写很多字了，你想成为小小书法家吗？
想就跟着我一起做！
2．我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）
3．教师范写“春”字。
4．比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
五、读读背背。
1．过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
2．学生自由朗读短文《花园果园》。
3．小组互相读。
4．小组互相交流短文写的是什么。
5．比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
6．给能背的小朋友配乐朗诵。
六、总结。1．教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！
2．学生唱《春天在**》。
板书设计：一、 加一加、换一换。
二、 春天、秋天。
第二课时。教学过程
一、创设情境，赞春天。
1.小朋友，我们学习过有关春天的古诗《春晓》，现在我们开始了找春天的活动，你们找到春天了吗？生，交流。
春天在**（请用完整句回答问题）板书：校园、公园、高山、我们身边……
2.唱春天，多种方法赞美春天，出示儿歌《春天在**》
3.说春天，说一说发生在春天的有趣的故事，用上学过的词语。例：春回大地、柳绿花红……
一）在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
二） 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”
二、展示春天。
1. 在美丽的季节，同学们你在春天看到了什么，听到了什么。搜集到哪些**和文章和同学们交流交流。
2.生交流。
师。我们去公园逛一逛，看，看到了什么（用一句或几句说说，用到学到的词语。）大家刚才说得真好，看看老师还帮你提供了些什么（学生观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，我们在校园看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
三、创造想象，绘春天。
1.小朋友，拿出自己最美的春天，绘画作品。
2.展示图画，展示时，向同学说一说画的是什么？为什么这样画。
3.全班展示。
4．评出最佳“最美春天”
四、小结，拓展活动。
1.生自由发言，谈谈这节课的收获。
2.《 最美春天》图画张贴在教室一角。
第三课时。教学过程 ：一、谈话导入。
师：春天来了，瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（**歌曲《春天在**》，导入课题。）
二、展示台。
一）我会唱。
1.师：有很多歌曲是关于春天的，谁能说一首关于春天的歌曲的名字。
2.生：自由说一说。比如《春天在**》《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》
3.唱一唱：自由歌唱，比一比谁唱得最棒！
二）识字擂台。
过渡：只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
1．生：小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
2．你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！
3.分小组打擂台。小组内的同学轮流出示自己所认识的生字，现场读出，组长数一数谁认识的字最多。认识最多的同学出线参加全班的比赛。
4.小组出线的同学参加全班的擂台赛，由老师负责计数生字个数，评选出获胜者。
三、活动总结。
1.老师公布本次识字擂台活动的擂主，掌声表示祝贺。
2.在以后各组的学习中继续开展识字擂台活动，希望同学们向本次获胜的擂主挑战，争当新擂主。
一年级下册《语文园地一》限时检测题。
学校班级姓名：
一、想一想，连一连。
花局低头。邮线底下。
毛钱轿车 二、读一读，在括号里填上合适的词语。
）暖（ ）开拂面花（ ）柳（ ）
三、我会写。
chūn tiān lái le ， huā hónɡ cǎo lǜ。
四、按课文内容填空。
花园果园 春天，（ 树梨花（ ）了，苹果花也我（ ）村成园。
五、你喜欢春天吗？为什么？请你写一写。
一年级下册语文园地一教学设计
官庄小学孙钦婧。教学目标 1 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2 积累有关春天的词语。3 正确书写句子，激发写句子的兴趣。4 熟读背诵 花园果园 教学准备 生字词语卡片 小黑板 学生搜集关于春天的词语 文章 童话故事或 等资料，并画一幅春天的画 课件。课时安排 两课时。第一课时。教学目标 1...
一年级语文下册《语文园地一》教学设计
一年级语文下册 语文园地一 教学设计。一年级语文下册 语文园地一 教学设计。教材分析 语文学习园地一中，引导学生自主发现识字方法，巩固生字。积累描写春天的四字词语。积累句子，进一步体会春天万物生长的现象。我会读 内容是一篇以时间为序，描写小山村里的果树给村子带来的美丽，短文语言简短，通俗易懂，又富有...
一年级语文园地一教学设计
语文园地一 例如一年级语文第一册 语文园地一 第一题，让学生将20多个声 韵母分类抄写。这种题型学生是第一次遇到，完成起来会有些困难。那么，在学这一题之前，就应设计一个形式相似而难度很小的训练 先行组织者 降低难度，赋予枯燥的训练以童趣。我们利用多 课件创设了如下情境 一列火车开来了，上面坐着一些拼...