小学数学一年级下册《找规律 一 》教案设计

发布 2020-04-10 14:09:28 阅读 2609

小学数学一年级下册《找规律(一)》教案设计。

设计说明。在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,学生在生活中对有规律的事物已经有了模糊的认识,这节课的教学目的是从数学的角度来探索事物的规律,让学生通过活动发现简单图形的排列规律。因此在教学设计上做了如下安排:

1.游戏引入,激发兴趣。

从学生的年龄特点出发,结合学生已有的生活经验,以生动有趣的游戏引入新课,集中了学生的注意力,最大限度地激发了学生的学习兴趣,为学习新知打下了坚实基础。2.由易到难,层层推进。

找规律这个知识点相对来说很简单,关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。在设计这节课的时候,我按照从易到难的层次逐步提高,从简单的颜色规律到形状规律,再过渡到数字规律,之后联系生活、发现规律,最后能够找出规律、运用规律。由易到难,一步一个脚印,层层递进。

课前准备。

教师准备ppt课件。

学生准备彩旗、彩花等学具教学过程⊙游戏导入。

第1页。1.同学们,我们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。(1)口念:嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓……

动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩……师:谁能接?他接得对吗?

2)口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右……

动作:在相应的位置击掌两次。师:谁来接?

2.好,都会玩这个游戏了。你们是怎么想到这样接老师的动作的?

生:就是几个相同的动作重复做下去。

师:对,像这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中,有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。[板书课题:找规律(一)]

3.引入新课。(课件出示例1情境图)

师:“六一”儿童节快到了,学校准备这样布置会场,一起来看看吧。你能发现什么?

设计意图:兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准》的重要理念之一。因此,本节。

第2页。课以游戏入手,运用学生平时积累的知识经验,不仅沟通了新旧知识之间的联系,激发了学生的学习兴趣,还集中了他们的注意力,为学习新知打下良好的基础。⊙**新知。

1.教学例1,感受图形的排列规律。

1)观察情境图,引导学生找出彩旗的排列规律。师:这幅图是联欢会的会场,请你仔细观察,看看同学们都布置了什么。

生:会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼,同学们在会场里高兴地跳舞。

师:彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗?你发现了什么?生:它们的排列是有规律的。

师:那好,下面我们就来看看都有怎样的规律。(出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的?把你看到的说给同桌听一听。(学生同桌合作)

师:把你的发现告诉大家。

生:彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。师:能完整地说一说吗?

生:我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗,再一面黄旗、一面红旗,再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。

第3页。生:彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的。

师:你们同意吗?想一想,最后一面彩旗是什么颜色呢?(指名复述)

2)再观察例1,自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。师:是啊!彩旗是按这样的规律重复出现的,那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢?

请同学们自学并完成例1:后面一个应是什么?请用铅笔圈出来。

课件呈现例1,留给学生思考的时间)

学生独立思考,同桌互相说说你是怎样找到规律的?看谁说得最好?指生汇报。

生:彩花是按一朵红花,一朵紫花,又一朵红花,一朵紫花这样重复出现的。师:是这样吗?(是)

师:灯笼呢?又有怎样的排列规律?

生:灯笼是按一个红灯笼,两个蓝灯笼为一组重复出现的。师:

是的,灯笼是按一个红灯笼,两个蓝灯笼为一组重复出现的,彩花是按一朵红花,一朵紫花为一组重复出现的,彩旗是按一面黄旗,一面红旗为一组重复出现的。大家从这里找到了这么多的规律,棒极了!

师:同学们又是怎样有规律站的呢?(一男一女重复站)

第4页。小结:同学们发现生活中物体的排列是有规律的。

以上找到的规律,都是依次重复地在图**现,像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。(3)按照发现的规律在图中圈一圈。

师:刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律,下面请你把每**中重复的部分用笔圈一圈,看看这些重复的部分是否都一样。

学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。

小结:能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键,它能帮助我们很好地理解和把握规律。

设计意图:利用有趣的教学资源,引导学生找出彩旗的排列规律后,放手让学生去寻找彩花、灯笼、同学们的排列规律。让学生自己观察,自己发现,自己概括,培养学生获取知识的能力,发展学生的思维。

通过集体汇报,自主建构规律的认识,充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。

第5页。

小学数学一年级下册《找规律》教案

3.深入地问,如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后,电脑依次在每一组之间加条虚线,引导学生发现每两个为一组,并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4.同桌说说其他组排列有什么规律。5.表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面,说说还有什么新发现。生1 小朋友的队伍排列得有规律!是按一男一女又一男一女的...

小学数学一年级下册找规律详细教案

1 红旗 一面黄,一面红,为一组重复排列。2 小花 一朵红,一朵紫,为一组重复排列。3 灯笼 小朋友。3 说说身边的规律。师 哇!同学们真是太聪明了,原来这店里隐藏了这么多规律,我终于明白了,感谢你们,那你们有没有发现在我们身边也有许多有规律的事物,仔细想想,谁来说说?四 欣赏有规律的 师 看来小朋...

人教版数学一年级下册《找规律》教案

找规律 教学设计。教学内容 找规律 第一课时。学情分析 找规律 第一课时,这是找规律的起始课,主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾接受过 找规律 这部分的启蒙教育,因此,对于学习 简单的图形排列规律 这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是...