找规律。
教材分析。探索规律是课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。传统教材中没有单独编排数字与图形的编列规律，有关探索规律是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。
在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗多是有规律的排列。让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动发现规律。第一课时的教学，主要是最简单的图形变化规律到简单图形的变化规律，对此我稍微作了调整。
让学生先看图在操作体验各种变化规律，再是动作创造，最后是生活中找规律。
教学目标。知识与能力目标】
让学生发现、经历、**图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
过程与方法目标】
在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。合作中逐步形成评价与反思的意识。
情感态度价值观目标】
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点。
教学重点】发现图形的排列规律。
教学难点】体会一**形重复出现多次就是排列规律。
课前准备。多**课件、**。
教学过程。一、情境引入。
1.游戏：记颜色。
课件出示第一行有规律的圆，第二行无规律的圆。
师：为什么第一行记得这么快，第二行却记不住了呢？
生：第一组有规律，排的整齐。（表扬：你观察得真仔细）
师：像这样按照一定的顺序排列我们就叫它规律。
师：今天这节课，我们就一起来学习找规律。（板书课题）
二、动手操作、**新知。
谈话：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗？
你们喜欢过儿童节吗？学校要为同学们举行联欢会（出示联欢会的**）但是同学们必须闯关成功，才能获得入场的门票，你们有信心吗？
第一关：找规律。
1.出示彩旗图。
谈话：我们准备了很多的装饰品来装扮教室。（指着彩旗）这是什么？
你能找到它的规律吗？如果有更多的彩旗，你还会找规律吗？如果后面还有呢，还要继续往下说，你能用一句话概括一下它的规律吗？
小结：我们就把黄红这两个叫做一组。
2.出示小花图。
谈话：你能找到它的规律吗？（找两个学生说）
红紫两个一组重复排列。
3.出示灯笼图。
谈话：你能找到它的规律吗？
红蓝蓝3个一组重复排列。
第二关：用规律。
1.出示灯笼图。
谈话：1）学校为同学们准备了一些灯笼呢，你能找到它的规律吗？如果接着往下数的话，第一个是什么颜色的呢？第二个呢？
2）我们除了可以按照颜色来找规律，还可以按照什么找规律？2.学校为同学们准备了一些碗。
谈话：你能找到它的规律吗？除了按照碗的排列规律，还可以找什么规律？
3.出示小鸡图。
谈话：1）你能找到它的规律吗？
2）除了按照1只大鸡3只小鸡的规律，还可以找到什么规律？
4.找规律填数。
谈话：你能找到他的规律吗？
第三关：动手操作，创造规律。
你们想不想自己动手创造规律呢？现在每个小组桌子上都有两个学具袋，小组合作把1号学具袋里的学具拿出来，试着摆一摆吧。
小组汇报。你们小组是怎么摆的？（指着最后一个）你知道下一个是什么颜色/形状吗？
你能考考大家吗？
小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”
哪几个小组还没有展示？贴在黑板上。
其实生活中到处都有规律，在教室里你能找到规律吗？（可以比划一下贴在黑板上的小磁扣或贴上的小花）
谈话：你们真是善于观察的好孩子，老师也找到了一些规律，一起来欣赏吧。（幻灯片放映）
谈话：衣服上也有规律，你想不想做一个小小设计师来设计衣服呢，请同学们拿出2号学具袋，开始设计图案吧。
展示衣服。其实生活中除了我们今天看到的这些，还有好多地方也能用到有规律的排列，只要大家能够善于观察，一定能发现更多。下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。
四、总结延伸。
总结：这节课我们一起学习了解决问题，你有哪些收获？
人教版数学一年级下册找规律
人教版一年级下册。找规律 教学设计。教学内容 教科书第85页的例子及相应的 做一做 教学目标 1 让学生在生动 活泼的情境中观察 实验 猜测 推理等活动中找出图形颜色的变化规律。2 培养学生初步的观察 推理能力 操作找出图形的排列规律。并能根据找出的规律往下摆，往后涂，加深对颜色排列规律的认识。3 ...
人教版数学一年级下册找规律
一 游戏导入。1 孩子们，今天许老师在上课之前要带大家玩个游戏，谁愿意参加请举手。1 这个游戏叫做 动作接龙 看谁最认真，反应最快，一会能接着老师的动作做下去。准备好了吗？口念 蹦嚓嚓蹦嚓嚓 动作 击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩。谁能按照我的动作继续做？2 小朋友们真厉害，那谁能告诉我你是怎么知道后面的动...
人教版数学一年级下册《找规律》教案
找规律 教学设计。教学内容 找规律 第一课时。学情分析 找规律 第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾接受过 找规律 这部分的启蒙教育，因此，对于学习 简单的图形排列规律 这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是...