1.课前谈话，参与游戏：2．感知规律，揭示课题：
在新授前，我会和学生玩个游戏，提高学生的课堂积极性，游戏的名字叫“动作接龙”，让他们按老师的动作接着做下去。我会一边念一边做动作：前前后后左左右右这样重复三次，叫学生跟着接。
当他们都会玩这个游戏的时候，我会问他们：你是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？这样引导学生回答出：重复出现，说老师的动作是有规律的。这样引出课题。
然后跟他们说，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）。接着进入下一个环节：
引导**，认识规律。
首先创设情境：问学生你们喜欢“六一”儿童节吗？这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。这个环节的目的是通过创设熟悉的情景，激发学生的探索意识。
我会叫学生仔细观察，叫他们说说看到了什么？能发现哪些有规律的排列？分别是按什么规律排列的？
先独立思考，再让学生小组内说一说，比比谁的发现多？小组内派学生回答，对于他们的回答，我会说：同学们真棒！
首先课件出示彩旗图。
我会问学生：说一说，后面的彩旗应该是什么颜色的？学生可能会回答说：是黄色！再问他们为什么呢？
学生可能会回答：因为小旗是按照红色、黄色、红色、黄色这样的顺序一直排下去的，是有规律的。所以接下去应该是黄旗。
课件再出示花朵、灯笼图。
我会说：彩旗的排列规律我们已经找到了，那你能说出下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢？你是怎么想的？
请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。然后让学生讨论、交流。再指名回答。
学生可能会回答：花朵是按照绿色、红色、绿色、红色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色。
灯笼是按照紫色、红色、紫色、红色这样的顺序一直排列下去的，所以下一个灯笼是紫色。
根据他们的回答，我会说：同学们真能干，你们能猜猜小朋友的队列图中下一个是男孩还是女孩吗？
课件出示小朋友的队列图，再次用同样的引导方法，让学生找出下一个小朋友是男孩还是女孩。根据学生的回答出示答案。
然后我会说：你们真会观察，你能找出下面三**形的排列规律吗？谁来说说？
根据学生的回答：课件展示！为了巩固本节课的教学内容我设置了第三个环节智力闯关，应用规律：
我以关卡的形式设置了多种练习题，分别有涂一涂、排一排、猜一猜这几关。这样设置可以提高学生做题目的积极性。
首先第一关：课件出示涂一涂的题目，学生思考下一个图形应该涂什么颜色。
第二关：课件出示摆一摆的题目，让学生说说接着下去应该摆什么图形。
第三关：出示小猪吹泡泡的情景图，让学生猜猜遮住的是什么图形。
当他们闯关成功了！我会说：真是一群聪明的孩子，找到了事物排列的规律就找到了解决问题的金钥匙。生活中，我们还可以用动作、声音或者节奏来表演规律呢？谁能想出一组规律来演一演？
然后让学生小组内商量并表演。可能有的用图形画出来，有的用不同的字母表示，有的用声音表示，有的用标点符号表示……）结合学生的发现，进入本节课的最后一个环节：
联系生活，寻找规律。
本环节我设置的目的是体现本节课的情感态度价值观，让学生知道规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉。然后课件出示**欣赏规律的美。
最后总结说正是因为事物的排列有了这些规律，我们的生活才会这么丰富多彩。
生活中有了规律就有了美，希望同学们课后继续去发现美，创造美，让我们的生活更加多姿多彩！
最后说说我的板书设计，这就是我的板书，因为采用了多**教学，所以我的板书非常简洁直观，有效的提高了课堂效率！
我的说课完毕谢谢大家！
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