人教版小学数学一年级下册说课稿找规律

再让学生读，在读的过程中，学生会发现是139在重复，。

二、引导**，认识规律。

1.创设情境：你们喜欢“六一”儿童节吗？我们一起去看看这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。(课件出示主题图。)

课件出示]—布置教室彩图（即主题图），我是通过今年一年级新配资源库里素材的运用，给小朋友们呈现了一个形象、逼真的色彩画面，让她们仿佛置身于其中，不仅冲击了她们的礼堂感受，在美的情操上也得到了陶冶与享受。在不知不觉中向她们渗透了艺术美感的教育，感受规律美，有效地达到了学科间的有机整合。

2.观察提问：

1）仔细观察，说说你看到了什么？

2）再和你同桌说一说，比比谁的发现多？（学生活动，教师参与）

3.汇报结果，认识规律：

[课件出示]——彩旗图。这里我利用多**的形象、生动、直观的优点，通过课件的动画演示与电脑声效，让小朋友们了解到是“几个为一组所组成的规律”，帮助小朋友们在找规律这一知识点上得到有效地落实。

a、出示“彩旗”图，教师引导小朋友认识规律。

师：小朋友们，这些彩旗漂亮吗？它的摆放顺序是什么？想一想，后面一面该是什么颜色的？你是怎么想出来的？

教师指名说一说彩旗是怎样摆放的，主要让小朋友表述出：2面彩旗为一组，先一面红旗、一面黄旗，又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现的，并通过课件演示得出答案。

b、剩下彩花，灯笼，小朋友排队又是按照什么规律排列的，由她们自己动并让一些小朋友们说一说自己是怎样选的，是按怎样的规律排列的。

随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

如：（学生答出灯笼的排列有规律）

师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？

生是一红两蓝排列的。在学生理解之后，通过红黄、黑白颜色开两轮火车，比一比，加深学生的认识。

在这一环节结束后，进行总结，板书课题，板书什么是规律。

三、练习巩固，应用规律。

1、猜一猜：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来的“比一比”中也藏着规律，你有信心发现吗？

2、做一做你能行，完成85页做一做。

学生在课本上涂画，集体订正时说说这样填的理由。在汇报时，我采用今年新教材中所搭配的数字课堂，让学生自己选颜色，我来点击，让小朋友上台来点击所需颜色的图案。这样既尊重了学生的想法，同时也更好地实现了师生之间的有效互动。

]3、联系生活、运用规律。

（1）、寻找生活中有规律的例子；

（2）、欣赏生活中有规律的物品；

[课件出示]——衣服、斑马、钟表的图案，让小朋友们欣赏并找出物品的规律。

3）创造规律——小小设计师。

给孩子们三个正方形、三个三角形、三个圆由小朋友们自由创作有规律的简单图案。

小朋友进行作品展示并全班交流。

四、总结全课。

四、教后反思。

1、在导入新课中有一个环节感觉做的很失败，就是说139谁来读一读，让人能听的出来是139在重复。结果学生读的不好。课后中反思觉得是在这里存在的原因主要是表述不清。

2、在新授环节中，对这一次的幻灯片操作的还是不熟练。讲的过多。有点重复，啰嗦。

总之，本节课中还存在很多不足。望各位老师提出宝贵意见。