人教版小学数学一年级上册说课稿用数学

发布 2022-08-19 13:24:28 阅读 4224

教学目标:1让学生进一步掌握加,减法的意义,和10以内的加减法的计算方法2培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力3能根据已知量和问号之间的关系,选择合适的计算方法列式计算4能根据图画提出至少三个数学问题,并解决问题教学程序:依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平,为优化教学过程,实现"尊重学生,注重发展"的课堂教学要求,这节课的程序安排为:

一、创设情境,引新设疑1(**录音)(出示电脑画面,有声音出:嗨,大家好,我是你们的新朋友蓝猫,小朋友们,今天我要带你们去快乐的森林玩一玩!,提问:

①你们知道蓝猫要带我们去**玩吗?(快乐的森林)老师板书题目:快乐的森林②你见过的大森林是什么样子的有美丽的树木,可爱的小动物)老师教育学生要爱护大自然,爱护环境,爱护小动物。

二、合作**,体验发现1,引导学生体验加法的含义电脑出示动态蘑菇园,导入:蓝猫首先要带我们去快乐蘑菇园听小蘑菇们唱歌问题①:通过观察,你看到现在在唱歌的是几个蘑菇呢?

(通过观察,现在有6朵蘑菇在唱歌)师:你再看看,(长出两朵小蘑菇)问题②:谁来帮算一算:

现在一共有几朵蘑菇在唱歌了呢?并说说你是怎么想的?①交流算法:

6+2=8,一共有8朵蘑菇。把左边的6朵与右边的2朵加起来就是8朵②引导理解:列式2+6=8对吗?

(求一共有多少蘑菇就是把这里的蘑菇加起来就得出结果了,可以是左边加右边,也可以是右边加左边,所以2+6=86+2=8都对)小节总结与评价;小朋友们这么聪明,蓝猫特意邀请你们去看看森林里的节目表演---小鹿跳舞2,引导学生体验减法的含义(电脑出示的一共有9只小鹿的字样。再3头小鹿跳舞的画面和**。再出示问题:

有几头小鹿没有跳舞?①引导观察,组织讨论教师启发:引导学生弄清问题是:

有9只小鹿,3只小鹿在跳舞,不跳舞的小鹿有几只?②引导学生列式解决问题:因为一共有9只小鹿,3只跳舞,求不跳舞的小鹿就是用总共的9只小鹿减去跳舞的3只小鹿列式为:

9-3=63,引导学生进行比较分析,再总结方法(电脑出示蘑菇和小鹿图的比较图)①提问:为什么求小蘑菇的题用加法解决,而求小鹿的题用减法解决②引导学生明白小蘑菇的题目是求整体的数,即总数,求总数就用加法。小鹿的题目是求其中的一部分。

求部分就用减法。

三、巩固练习,加深理解①出示课件一:(一共有8只小鸭子,水里面有3只,求在岸上的有几只?)让学生观察,把题意说给你的同桌听听,再把算式填写完整8-3=5②出示课件二;(左边有7只小猴,右边有2只小猴,求一共有几只小猴?

)2+7=9③引导汇报,结合学生回答,电脑演示,进行订正。

四、完成练习。

五、总结收获,渗透联系通过这节课你学会了什么?

人教版小学数学一年级上册说课稿

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本节课我安排了四个教学环节 1 创设情境,诱发兴趣。2 自主参与,探索新知。3 应用新知,解决问题。4 引导学生总结全课。第一层 创设情境,诱发兴趣。在这个环节中,我首先出示闹钟声和录音让大家猜谜,当同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上...