学习资料收集于网络，仅供参考。
小学数学一年级上册：《第几》说课稿。
教者：申秀芝。
一、教材简析及学情分析。
1.教材简析：教材通过一幅旅游窗口购票图，让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一个含义——序数。
让学生在具体情境中理解几和第几的不同，能准确表达几和第几的意思。2.学情分析。
在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队，还是自己的学号，以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。二、教学目标（每个一页）
1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。三、教材处理。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
1.主题图的使用：由于学生很少有独自购票的经历，书中主题图与学生的生活实际情况不相符，将学生去食堂吃饭排队融入进去，层层递进，突破教学重难点。2.教学重点、难点。
能区别几和第几，感知第几的相对性，并在实际中运用。四、教学流程及效果**课前小游戏。
学生伸出小手做上、下；左右、前后位置的动作游戏，其目的在于强化左右的概念、创建和谐轻松的课堂气氛的同时为后面的新课做铺垫。教学流程。
一）谈话导入品德教育。
首先请学生看主题**，形象直观地感受到排队是文明的行为，然后请学生说说为什么要排队，总结得出：如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。使学生明白：
我们要遵守公共秩序，自觉排队。这样水到渠成地对学生进行了思想品德教育。最后揭示学习主题：
排队中的数学知识“几和第几”，这样就顺利地进入了新课。
此环节的设计更加注重联系学生的生活实际，潜移默化地对学生进行思想品德教育。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
二）创设情境，感知新知此环节中我一共设计了三次活动。
第一次活动：学生排排队，初步感知序数的含义。
我请5位学生到前面来排成一直队，然后请学生介绍一下自己认识的同学在队伍中是第几个，根据学生的回答再提出问题：xx排在第2个，这里的第2个指的是几个人？你知道前两个人是谁吗？
同样是2，为什么表示的意思却不一样呢？xx的后面又有几个人？回座位一个同学，他们的位置有什么变化等问题引发学生的思考，初步感知了“几和第几”的区别。
第二次活动：小学生获奖颁奖台，进一步理解序数含义。在这次活动中我为学生带来五位动物朋友，原本是我安排好小动物的位置，听从了浪子老师的建议让学生按照自己的意愿给小动物排排队，这样没有限制学生思维，学生自主性得到充分体现，参与的积极性也提高了。
接下来请学生介绍一下每个小动物的位置，学生的介绍中有的从左数起，有的从右数起，根据学生回答的不同，引导学生从不同方向观察小动物的位置，使学生明白数的起点不同小动物所在的位置也不同。在此环节中郭永军老师提出了很好的建议，由教师示范怎样把几个和第几个圈出来，这样形象直观，学生一。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
下子就学会了，避免了以往练习第二题**现的问题。最后我让学生自己当小老师提问考一考同桌，看看从不同的方向能否准确介绍小动物的位置，从而进一步理解序数的含义。第三次活动：
动手操作，深化感知。
本环节我请学生拿出学具：4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，并把摆的结果与小组内的同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上。接下来我向学生提出要求：
把学具摆成一直排，圆片在第2的位置上，有哪些摆法？学生们通过独立思考再与同桌交流后进一步感受到“第几”的相对性。
三）巩固深化拓展延伸。
此环节中我为学生设计了三个梯度性练习。
第一题：水果排排队，目的是检测学生从不同的方向观察，水果的位置也不同。
第二题：圈小猫，让学生亲自数一数，画一画，目的是检测学生能否准确区分几和第几。
前几次试讲时发现学生有很多学生并没有把三只小猫圈在一起，而是每个圈一个圈，反思原因是学生不懂怎样去。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
圈画，采用了郭老师的建议在小动物排排队环节就示范教给学生圈画方法，到了本题，问题就不再出现了。
第三题：想一想，猜一猜。这样的习题具有一定难度，原设计中我采用了让学生先自己想一想，在纸上画一画，然后小组交流，最后演一演的步骤来处理，老师们向我提出质疑：
这样的练习对于一年级刚入学的小学生来说是否太难了？实际教学时学生确实也遇到了困难，最后采用了这样的办法：（1）想想小明前面有几个同学？
小明后面有几个同学？（2）一共有多少人？指哪些同学？
不仅很好地解决了问题，还达到了对学生进行思维性训练的目的。
最后，我设计了小游戏：快乐乐出教室的环节。在张晶老师的建议下加入欢快的**，让学生和着**的节奏拍着手听清老师提出的每一个要求，正确进行判断，走出教室。
这样的设计不仅检查了学生对本节课的掌握情况，也训练学生养成认真倾听的好习惯，可谓一举多得。
学习资料。
小学数学一年级上册《第几》教案
小学数学一年级上册 第几 教案。设计说明。几个 和 第几 的知识学生并不陌生，因为生活情境中经常用到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法，几 表示事物有多少，第几 是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，对 几个 和 第几个 区别起来还有一定的困难。所以，本节课的设计重在指导学生区分 几个 和 第几...
新人教版小学数学一年级上册《第几》导学案教学案有板书
新人教版小学数学一年级上册 第几 导学案教学案有板书。3第几导学案设计课题第几课型新授课设计说明。学生在本节课之前已有了 第几 这个概念，但是对于 几个 和 第几 并没有认真区分过，本节课在使学生感知第几的含义的基础上，让学生明白 几个 和 第几 的区别。1.以活动设计为主，激发学生的学习兴趣。本节...
一年级上册数学《几个和第几》说课稿
一年级上册数学 几个和第几 说课稿。今天我说课的内容是 第一册第二单元 几个和第几 这部分内容是学生认识10以内数的延续，又为以后学习班 10各数的顺序奠定基础。这节课的目标是 1 通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几的含义。2 会有用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。3 引导演出积极参与...