上、下、前、后。
1、使学生在具体的场景中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。
2、使学生能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与生活的密切联系。教学重点：
使学生会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学难点：
会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、谈话导入。
师：小朋友们，老师看一看谁是最会观察的孩子，说一说你的课桌上面有什么？下面有什么？
师板书：上、下（学生自由讨论）
师：真棒，再帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？师板书：前、后（学生自由讨论）
师：上、下、前、后是生活中我们用来表示位置的词语，这节课我们用上、下、前、后来描述位置。
2、出示学习目标。
1）学会用上、下、前、后描述物体的相对位置。（2）体会上、下、前、后的相对性。
3）能够发现数学和生活有非常密切的关系。二、学、议。
1、出示自学提示（一）出示大桥图。
1）你能用上、下来说一说你在这宏伟的大桥上看到了什么吗？（2）请用如下语句表达：
）在（）的上面，（）在（）的下面。（3）考考同桌，（）在（）的哪一面？2、议。
学生汇报，（汽车）在（轮船）的上面，（轮船）在（火车）的下面。汽车在火船的（上）面。
3、出示自学提示（二）
1）请小朋友们观察，大桥上都有什么车？
2）请你用（）车在（）车的前面，（）车在（）车的后面和同桌交流一下。
4、议。学生填空，小组内说一些类似的题目，比如小红在小明的前面，小明在小红的后面。体验参照物不同，前后会发生变化。
三、练。1、给小动物排队。老师拿一些动物卡片，按要求给他们排好队。
2、听口令做动作。如：请小军前面的同学站起来，请小明后面的同学举手。3、引导学生观察教材第11页第3题图画，编个故事。
4、数学故事：小松鼠、小猫、小猴子和小熊猫进行爬树比赛，小松鼠说：“我在小猫的上面，但是比小猴子爬的慢。
”小猫说：“我不在最下面．”小朋友，请你想一想，第一名是谁？最后一名是谁？
板书设计。上、下、前、后。
大卡车在火车的（上）面小汽车在大卡车的（前）面火车在大卡车的（下）面大卡车在小汽车的（后）面。
小学一年级位置练习 上下前后
教学目标 1.在具体活动中，让学生体验前后 上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体前后 上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学内容 教具 学具准备 各种动物 猴 大象 公鸡 狮子 小兔 多 课...
小学数学一年级认识前后教案
认识前后 教学设计。教学内容 小学数学北师大版教材第五单元第56 57页 前后 及其练习。教学课时 第五单元第1课时 教材分析 本单元学习的主要内容有 认识前后 上下与左右。这些内容是 图形与位置 的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是 还是儿童，都有一些辨认方向的知...
一年级上册上下前后的教学设计
人教版一年级数学上册第二单元。上下 前后 教学设计。单位 陕州区西张村镇张村小学。姓名 刘艳华。上下 前后 教学设计。教学内容 人教版一年级上册第9页内容。教学目标 1 学生初步了解上 下 前 后的基本含义，会用上 下 前 后描述物体的相对位置。2 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3 培养学生观...