教学目标：
1．知识与技能：使学生会用“前、后”描述物体的相对位置，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，并培养他们的语言表达能力。
2．过程与方法：通过直观演示和动手操作，使学生认识“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性，初步培养学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：能初步运用"前后"的数学知识提出并解答数学问题，并培养学生合作交流的意识和学习数学的积极态度。
教学重难点：
1、让学生能准确地用“前后”知识来描述物体的位置，初步感知物体的前后的相对性。
2、能运用"前后"的数学知识提出并解答数学问题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、（师面对生）仔细观察师的位置，谁能用一句话说说师的前面是什么？后面是什么？
归纳：面对的方向就是前，背对的方向就是后。
2、今天，我们就来学习关于“前后”的知识。《出示课题，跟师读。>
二、**学习，感悟新知。
一）会用“前后”描述物体的位置。
导：今天，公园里的小动物要举行游泳比赛，你们想去看看吗？
1、有5个小朋友知道这个好消息，可高兴了！约好坐公共汽车一块儿去看看。《出示主题图》
1）师：这时，公共汽车来了，有两个小朋友先上车。看看这个小朋友说了什么？
让我们看看还有哪3个小朋友？（李林，王英，张宁）
你能说出他们的前后位置吗？看看谁会说。
出示：李林在王英的面；王英在李林的面．＞
请生回答后，出示答案，齐读。
2）问：你还能用“前后”说说谁的位置？
3）《出示：张宁在李林的面；王英在张宁的面。>
你会做这道题吗？拿出教材，这就是我们书上的题目，试着做一做！
集体交流。2、请生用上“前后”说说自己的位置。
2、小结：大家能用上“前后”表示出排队的小朋友的位置了，真棒！
二）了解“前后”的相对性。
1、请戴头饰的小朋友听老师的指挥来排队上车。（小牛、小兔、小猫、小松鼠）
2、戴头饰的小朋友用“前后”介绍自己的位置。（1个）
小牛的前面还有小动物吗？（没有）那我们就可以说小牛在——最前面。小松鼠呢？（在最后面。）
其余的小朋友用“前后”说说你喜欢的小动物的位置。（2个）
3、师：请小猴站在小牛的后面，小松鼠的前面。小猴你怎么犹豫了？小朋友们帮帮他吧！（生争辩，有3种可能。）
每个动物都只有一个位置，怎样确定小猴的位置呢？听老师说：“它前面有1个小动物，后面有3个小动物，请问小猴，你应该在哪儿呀？”（小牛、小猴、小兔、小猫、小松鼠）
小结：有时，我们用前后表示位置时，还可以结合数字，这样表达得就会更清楚。
4、请全班小朋友说说最前面是谁？小猫的位置。
5、请排队的小朋友向后转，然后说说现在谁在最前面？现在小猫的位置。
问：怎么前后跟刚才的不一样了呀？为什么不一样了？
小结：当我们位置不变，但方向改变时，那么我们所在位置的前后顺序也就会发生变化。
三）教会学生运用“前后”知识提出并解决简单的实际问题。
导：现在，我们坐车来到了公园，小动物游泳比赛开始了！瞧，小鱼、小狗、小鸭、小乌龟出场了，我们为它们加油吧！（出示图）
１）师：比赛进行到这里，请大家看看，比赛的情况怎样了？谁在最前面？
２）引导生提出问题并解答。
请一生上台，与师根据比赛情况，运用“前后”知识进行提出问题和解决问题的示范。
同桌俩进行提出问题和解决问题的练习。
集体交流。小结：小朋友真厉害！不但能自己提出问题，还能运用所学知识来解决问题。
3）在比赛过程中，小动物都很拼命，所以位置在不断地变化。现在，选手们向终点冲刺了，位置发生了怎样的变化呢？老师给你们这样一条信息：
小狗在最前面，小乌龟在小鱼和小鸭的后面，小鸭的前面是小鱼。
4）请你们把桌上的**拿出来，同桌俩边听老师读，边讨论，摆出比赛的画面。
5）展示两种摆法，让生进行评价，讨论交流。
6）师引导：请大家看看图上，老师标出了起点，有没有标出终点呢？假如终点在左边，那么哪种摆法是正确的？
（第一种）假如赛程比较长时，运动员游到对岸又返回来游，这时的终点又在**呢？（起点就是终点。）这时，哪种摆法是正确的呢？
（第二种）
小结：看来，我们要根据具体情况进行具体分析。
7）师：是哪位小动物最终获得了冠军呀？（渗透德育。）我们鼓掌为它祝贺吧！
8）观察小组赛车竞赛图并结合用“前后”知识评价每组的表现。
三、巩固应用。
导：**完小动物游泳比赛走出公园，我们准备坐10路公共汽车回去了。
1、（出示站牌）咦，马路的两边都有10路公共汽车站牌，有什么不同吗？
2、李林要到少年宫，他应该在哪边的车站坐车？坐几站？
王英要到图书馆，她应该在哪边的车站坐车？坐几站？
3、你想去**？应该怎样坐车？
小结：看来以后，我们班的小朋友可以自己看站牌，到自己想到的地方去了！
四、课堂总结。
结合所学知识，对学生这节课的表现进行评价。
小学数学一年级认识前后教案
认识前后 教学设计。教学内容 小学数学北师大版教材第五单元第56 57页 前后 及其练习。教学课时 第五单元第1课时 教材分析 本单元学习的主要内容有 认识前后 上下与左右。这些内容是 图形与位置 的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是 还是儿童，都有一些辨认方向的知...
前后小学一年级数学教学设计
前后。乐丰乡水炉完小 宁德富。教学目标 1 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2 能准确地确定物体前后的位置与顺序。3 培养学生的爱国主义精神。教学重点 前与后的位置与顺序教学方法 尝试教学 情境教学 游戏。教学准备 纸制的方向盘4个 车站牌5个 教学过程 教学过程 一 创...
一年级数学《前后》教学设计
一年级数学 前后 教学设计。教学目标 1 在对实际情境的观察中，认识物体 前后 的相对位置与顺序，初步培养空。间观念。2 通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。3 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。重点 会用自己的语言描述前后位置关系。难点 体验前后位置关系的...