小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计。
教学内容。小学语文一年级下册《动物儿歌》教学目标。
1、认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字。2、发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。3、正确流利朗读儿歌。教学重难点。
1、教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。
2、教学难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。教学准备。
1、教师准备：小动物**，生词卡片，课件演示内容：（1）夏天的景象**（2）儿歌（3）生字、生词的幻灯片。
2、学生准备：课前去了解夏天哪些昆虫、小动物开始活跃。充分预习课文。教学过程。
一、准备阶段（创设情景，引入新课）
1、小朋友，美丽的春天过去了，快乐的夏天就要到了，让我们一起走进夏天，欣赏夏天的美景吧。（**夏天**）
2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢！是哪些小动物呢？我们一起去看看吧。
（出示课文插图）3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗？今天我们一起来学习《识字四》。齐读课题。
（设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，感受大自然的美好，激发学生的兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。）二、思辨探知。
一）朗读韵文，引导诵读1、出示自学要求：
自由读儿歌，读准字音；
用“○”画出不认识的生字，多读几遍。
设计意图：这次朗读的目的是“把字音读正确，把句子读通顺”，让学生初步感受韵文的美。）
2、出示儿歌，**车读。
3、同桌学习小伙伴再来互相读读儿歌，读得好的，你夸夸他，读得不够好，请你帮助他。
设计意图：交流中学生相互帮助，在阅读中识字可以提高识字效率，同时也可以提高学生的认读能力。）
4、儿歌中的小动物都迫不及待地要出来跟小朋友见面了，快看，谁来了？出示图画和句子，引导学生理解、感悟。①蜻蜓半空展翅飞请一位小老师领读。
蜻蜓怎么展翅飞呀？谁能加上动作表演读。（指名表演读——全班表演读）②蝴蝶花间捉迷藏。
小蝴蝶飞来了，喜欢吗？谁想读？（指名读——男女生赛读）
蚯蚓土里造宫殿。
蚯蚓从土里钻出来了，谁来读？（指名读——齐读）④蚂蚁地上运食粮。
当你看到小蚂蚁在地上运着食粮，你想对小蚂蚁说什么？
我们来夸夸小蚂蚁，谁能读好这一句？（指名读——小组轮读）⑤蝌蚪池中游得欢。
小蝌蚪向我们游过来了，它们怎么游呀？你们游得真欢。一起来欢快地游着读。⑥蜘蛛房前结网忙。
最后跟我们见面的是（小蜘蛛），谁来读？（指名读——齐读）5、多种形式读儿歌。
把整首儿歌连起来再读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。
师生合作读：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起合作读儿歌。好吗？
你还喜欢用什么样的方式读儿歌？（指名读——齐读）④我们还可以加上动作表演读。（全班起立表演读）
设计意图：充分尊重学生的兴趣和个性，让学生充分地读、尽情地读；并伴着轻快的**边读边演，培养学生的多种能力，让学生感受韵文的节奏美，感受小动物的快乐。）
二）多种方法，识记生字。
1、课件出示六幅动物**和带拼音词语：这些小动物都从儿歌里跑出来了。赶快跟它们打打招呼。（自由拼读——小老师带领拼读）
2、课件出示带拼音词语：动物朋友回家了，还认识它们的名字吗？（**车拼一拼，读一读）
3、课件出示脱拼音词语：脱掉拼音小帽子，还会读吗？（齐读）
4、出示词语卡片：小动物的名字都打乱顺序了，还认得吗？（**车读，齐读并把卡片贴出黑板）
5、引导观察黑板上的字宝宝：同学们，快快睁大眼睛，注意观察，你发现了什么？（指名说）
小结：这些字，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音。抓住这个特点可以帮助我们认识更多的形声字。
6、课件出示：你能读准下面的形声字吗？狮、诚、汽、蚜、砖、担、舰、湖饼、饺、姑、虾、架、披、帆、晴。
设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。本课所要识记的生字大都是形声字。
教学中，让学生通过观察比较，发现其中的规律，感悟到声旁表音、形旁表意的特点，让学生感受汉字的构字美，激发学生识字的乐趣，快乐地掌握了识字的本领，提高识字效率。）
7、卡片出示：网、运、展：你们真了不起，一下子认识了那么多形声字，老师这里还有几个字宝宝要考考你们。（正音，说说你有什么好办法记住它）（生字贴出黑板）
8、出示儿歌：字宝宝都回到儿歌中了，一起再来读读儿歌。能把儿歌记下吗？（看图背诵）
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放。
在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言。提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
）三、自我建构。
一)联系生活，拓展延伸。
1、森林**会：小朋友，这节课你们学得真认真，老师奖励你们，老师教你们唱一首歌好吗？用《小星星》的曲学唱《动物儿歌》。
2、小诗歌创作大赛：你能像小作者一样用“谁什么地方干什么”的句式，选一两种小动物来编编小儿歌吗？来，咱们举行一次小诗歌创作大赛，看看谁是最棒的小诗人。（同桌讨论——指名说）
设计意图：通过让学生自编儿歌，挖掘课外资源，拓展文本，进一步激发学生**的兴趣，使学生与文本的对话更加深入。）（二）布置作业。
1、认识和收集更多的形声字。
2、把自己创作的小诗歌写在课文的下面。
设计意图：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣，在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。）【板书设计】识字4
蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结。
一年级,下册,语文,《动物儿歌》,教案
教学设计。教师 赵海燕。2018年4月。教学目标 1 巩固 蜻蜓 等12个生字。2 正确 流利地朗读儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。3 能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学重点 正确 流利地朗读儿歌。教学难点 1 了...
人教版一年级下册语文5《动物儿歌》教学设计
三 巩固识字，发现规律。1 生再次朗读儿歌。2 师随机出示词语卡片，通过指名读 车读 齐读等方式再次巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字。3 独立出示本课12个生字，引导学生观察字形，交流识记方法。引导学生在观察过程中注意汉字的整体结构，利用熟字加偏旁 形声字的构字特点来帮助记忆 ...
部编版教材语文一年级下册《动物儿歌》教学设计
教学目标。三维目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解 蜻蜓 等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。3.能正确认读 蜻 等12个生字新词 借助汉语拼音能正确读记 蜻蜓展翅 等6个主谓短语，认识主谓短语。4.能正确读写 间 等7个生字，...