三、 巩固识字，发现规律。
1、 生再次朗读儿歌。
2、 师随机出示词语卡片，通过指名读、**车读、齐读等方式再次巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字。
3、 独立出示本课12个生字，引导学生观察字形，交流识记方法。引导学生在观察过程中注意汉字的整体结构，利用熟字加偏旁、形声字的构字特点来帮助记忆（如：“网”字的字形与网本身的样子很像，“粮”是食物，所以用米字旁等。
）4、 重点观察表示小动物的汉字，引导学生发现其构字特点：
1） 师出示六个小动物词语卡片，指名学生认读。
2） 引导学生观察这12个汉字，发现这些字在字形上的共同之处和不同之处。
3） 指名学生交流汇报，师小结：这12个汉字中都有虫部；
4） 进一步引导学生发现这12个汉字中除虫部以外的部分读音与汉字读音之间有什么关系（师举例：“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”相同）。
5） 学生比较其余11个汉字中去掉虫部，剩下的部分读音与这个汉字的读音的关系。指名学生交流，师小结：这些汉字中除去虫部，剩下的部分读音与这个字的读音相同或相似。
像“蜻蜓、蜘蛛”这样的汉字，形旁表义，声旁表音，就叫做形声字，汉字中的大部分汉字都是形声字。
6） 适度拓展：鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字也是形声字。（如：蚱蜢、螳螂等）
四、 指导生字书写。
1、 出示本节课要求会写的7个汉字：间、迷、造、运、池、欢、网。
2、 引导学生观察汉字的结构，指名学生交流：“间、网”是半包围结构的字，在书写时先外后内；“迷、造、运”都是半包围结构的字，在书写时要后写走之儿；“池、欢”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
3、 师范写并强调：“间”里面的“日”要写得偏小略瘦；“迷”字中的“米”最后一笔捺画变点画；走之儿的写法较难，共有三笔：点，横折折撇，平捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。
4、 生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。
五、 课堂小结。
同学们，这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友，还认识了很多的汉字，发现了汉字中隐藏的小秘密。下节课，我们将继续认识这六种小动物，进一步探索大自然的奥秘。
第二课时。课时目标。
1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、 理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和**热情。
3、 鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学过程。一、 检查复习，激趣导入。
1、 出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的**。
2、 指名学生朗读儿歌。
3、 师谈话激趣：瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！
二、 理解内容，指导朗读。
1、 学习第1句。
1） 指名学生朗读第1句。
2） 指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚、完整。
3） 鼓励学生交流自己搜集到的有关蜻蜓和蝴蝶的知识，加强对它们的了解。
4） 拓展想象，练习表达。
师鼓励学生结合儿歌中的句子展开想象：说说蜻蜓、蝴蝶长什么样，在空中飞翔的姿态怎么样？心情如何？好像在说着什么？
指名学生交流，师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生的语言表达。
5） 生齐读儿歌的第1句。
2、 学习第2句。
1） 指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解。
2） 指名学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。
3） 鼓励学生结合自己的生活经验和搜集到的相关资料继续交流对蚯蚓和蚂蚁的了解，在交流的过程中教师注意引导学生把话说通顺，说明白。
4） 体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。
引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。
5） 全班齐读第2句。
3、 学习第3句。
1） 指名学生朗读第3句。
2） 师出示蝌蚪和蜘蛛的**，引导学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。
3） 指名学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。
4） 根据学生的交流情况师适当小结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。
5） 全班齐读第3句。
4、 指导学生有感情地朗读儿歌。
1） 生再次自由朗读整首儿歌。
2） 指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。
3） 指名学生读，全班齐读。
三、 适度拓展，创编儿歌。
1、 师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们准备召开一次动物大会，现在老师也想听听同学们是如何介绍自己的，谁介绍得准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。
2、 师介绍游戏：生扮演一种小昆虫，上台介绍自己（不能说出这种昆虫的名字），介绍完毕，让其他同学猜一猜，猜的同学要说说自己是根据什么猜出来的。
3、 生在台下自主练习，并与同位相互练说。
4、 指名生上台做小动物的自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。
对于介绍得清楚、准确、有趣的同学，师颁发一枚动物奖章（贴画）。在学生介绍得过程中，要引导台下的学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。
5、 创编儿歌。
1） 师：大自然的动物有千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们愿意认识它们吗？
你可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。
2） 师引导学生发现文中句子的特点：（什么动物）（在什么地方）（做什么）。
3） 生自主创编，并与同位轻声交流。
4） 指名学生交流自己创编的儿歌，教师适当指导完善。（如：蜜蜂花丛采蜜忙，知了树上高声唱，蜗牛路上慢慢爬，等等）
四、 课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。
板书设计。5 动物儿歌。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛。
空中花间土里地上池中房前。
展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙。
《动物儿歌》部编人教版一年级语文下册
5 动物儿歌。学习目标 1 认识12个生字 正确书写7个生字。2 认识 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 等词语，正确朗读儿歌。3 了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。4 朗读课文，背诵课文。学习重点 正确书写7个字 朗读课文。学习难点 正确识读12个生字。教学准备 课件 课本 卡片。教学过程 一年...
部编版语文一年级下册《识字5 动物儿歌》优质课
人教版部编本一年级语文下册识字5 动物儿歌 教学设计。一 教学目标。1.知识目标 会读 蜻 蜓 等12个生字，会写 迷。造。运 等7个生字 能正确。流利地朗读儿歌 教学重点 2.能力目标 借助拼音及多种形式地读读准字词 初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。教学难点 3.德育渗透 了解文中小...
部编语文一年级下册5动物儿歌精彩片段
精彩片段。动物儿歌 精彩片段。师 同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？生 齐答夏天。师 谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？生 我看见过倾听。生 我见过青蛙。生 我见过蚂蚁。师 同学们，今天我们要学习的 动物儿歌 也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。出示动物 记名字 生 动物 师 孩子...